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聋高中英语支架式写作教学关注聋高中生的英语学习特点和现有英语能力，基于过程性写作相关理论，在写前、写中和写后各个写作环节为聋生提供支架支持，如审题支架、情境支架、语言支架、结构支架和评价支架等，着力从各个环节入手，整体提高聋生的自主写作能力。
聋高中支架式英语写作教学法的实践研究
【摘 要】
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聋高中英语支架式写作教学关注聋高中生的英语学习特点和现有英语能力，基于过程性写作相关理论，在写前、写中和写后各个写作环节为聋生提供支架支持，如审题支架、情境支架、语言
【机 构】
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上海市聋哑青年技术学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2017年23期
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