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【摘要】 信仰安全 教育是学校安全教育的一个重要分支。在对学生的教育中，信仰教育就是事关学校德育的“大事”。职业学校的信仰安全教育应该以培育学生的社会主义核心价值观为引领，以校园文化建设为抓手，遵循女生信仰安全教育自身的规律和特点，通过对信仰的培育、引导和展示，来夯实学生的信仰基石，帮助学生系好人生的第一粒扣子，这既是进行信仰安全教育的逻辑起点，也是进行信仰教育的最终归宿。
【关键词】 职业学校 信仰安全教育 现状 对策
一、问题的提出
信仰是人们对某种理论、主义、学说、思潮的尊崇和信服，并把它奉为自己的行为准则和活动指南，它是一个人做什么和不做什么的根本准则的态度和方式。信仰是人类最基本、最深刻的精神活动和精神现象，又是人类最古老、最繁杂的社会活动和文化现象，是人对精神层面追求的坚定与执着，能动地认识世界、掌握世界的一种特殊方式。信仰主要包括世俗信仰、宗教信仰和，政治信仰。对信仰的理解，往往也是其意义诠释和价值评价的过程，因而不可避免地牵涉到我们的世界观和价值观。对于学生而言，其信仰具有双重含义：第一是指和中国共产党的政治信仰相一致的实现共产主义;第二是指和党的教育方针相一致的成为德、智、体、美、劳全面发展的合格技能型人才。前者是建立在对历史发展的规律科学分析基础上的对为未来的肯定性的预见，是学生的政治命脉和精神支柱;后者则是一个学生实现美好信仰必须达到的阶段性目标。在这里，我们提出保证学生信仰安全这样一个命题，是基于以下两方面的考虑。
信仰安全教育是学校安全教育的一个重要分支。随着改革开放和市场经济建设进程的飞速发展，我国经济实力与人民生活水平都有了巨大的提高，但是社会文化、道德及法律等的变迁与经济层面发生的变迁速率并不一致，出现了所谓文化失调或文化堕落。表现在信仰方面，就是原有的信仰正在失去凝聚力与感召力，而新的信仰还没有建立起来，因此出现了所谓的信仰迷失、信仰缺失和信仰危机。在职业学校女生身上，这种信仰危机的表现形态有如下三种。在政治上缺乏理想政治信念，对马克思主义和共产主义信念产生动摇，进而缺少了人生的前进动力和奋斗目标;在学习上缺少进取精神，没有学习熱情，“不学习”成为他们对抗老师的一种方式;在生活上追求贪图享乐、意志消沉，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”。此三种表现，都与学生的核心信仰发展格格不入。
西方敌对势力和各种邪教组织几乎无一例外的把青少年学生，作为他们裹挟与戕害的对象，无孔不入的进行宣传他们所谓的“理论”和“教义”，企图对青少年学生实施精神控制。2014年5月28日山东招远“全能神”教故意杀人案，就为校园信仰安全教育再次敲响了警钟。“全能神”盗用宗教的旗号，打着“基督再临”的名义，宣扬在世界末日时，只有相信“全能神”才能获得拯救，进而实现对人的高度精神控制。尽管这类案件具有个别性质，但它对社会的危害极大，影响恶劣。加强对学生的信仰安全教育是摆在各级教育行政部门和学校教育工作者面前的严峻课题。培养和践行某种信仰最终主体一定是人，所以学校一定要主导和掌控信仰培育的话语权，注重对学生完整人格地培养，促进从“半人”教育向“全人”教育的转变，从一切为了学生的发展出发，培养出具有坚定理想信仰、德技并重的社会主义技能型人才。
二、职业学校女生信仰现状的问卷调查
本次调查采用问卷调查的方法，对吉林女子学校学前教育专业2016级和2017级300名同学为调查对象，回收有效问卷297份，生源地抽样分布为：来自农村的学生占51.5%，来自城市的学生占21.3%，来自乡镇的学生占27.2%。
1.途径多种多样
从获得信仰的途径上，学校教育占37.9%，社会实践体验占23.7%，家庭影响占20.6%，理论认知占10.6%。从统计中可以看出，教师在学生信仰获得途径的主体地位显而易见，同时以家庭人伦关系为基石的社会人伦关系文化仍然在我们的生活中起着重要作用。
2.选择丰富多彩
在信仰确立过程中会对自己产生最大影响中学生们的选择，依次为父母32.3%，书籍20.9%，领袖及各种英雄和模范人物15.8%，网络及各种传媒13.2%，教师8.4%，亲戚朋友同学3.1%，可见父母在学生青少年时期信仰确立过程的影响较之教师更为关键。如何匹配学校教育在信仰确立过程中的首要地位，提升教师在学生心目中的育人作用，值得深刻反思.
3.影响范围广泛
在信仰对你日常生活有何影响时，70.8%的同学认为“信仰是人的精神动力和支柱”，并且在遇到人生困惑和挫折时，有信仰的支撑人生目标和理想不会改变。在“你最愿意追求的人生目标是什么”回答中“家庭幸福”78.5%其次才是“事业成功”，80%认为“嫁得好”对自己工作和生活影响巨大，“嫁得好”在职业学校女生中占有一定市场。
三、职业学校女生信仰教育实施对策
1.信仰要积极引导
信仰安全是学校安全教育的一个重要分支，学校的各级领导和教师要充分认识到信仰安全教育的重要性和迫切性，要加强组织领导统筹协调，做到党政齐抓共管，各教育部门、教学部门要将信仰安全教育作为日常教学、管理和活动开展的重要内容和任务，落实责任。在校学生正是确立怎样的信仰的重要发展阶段，也是对学生进行信仰干预的“有效期”，所以学校必须加强对学生信仰选择的积极引导，帮助学生系好人生的第一粒扣子，创新德育模式，通过校园文化建设这个有效载体，全方位、多层次、多角度地宣传马列主义毛泽东思想，宣传社会主义核心价值观。良好的校园文化氛围能陶冶人的情感、启迪人的心智、鼓舞人的斗志、促进人的全面发展，对学生的信仰形成具有渗透性、持久性和选择性的作用，对提高学生的人文道德素养，培养学生的审美情趣具有重要意义。要开展切合实际、贴近女生生活的“三观”教育，使她们把“八荣八耻”作为自己的行为准则，懂得回报家庭、回报社会、回报祖国。要坚持以学习者为中心，注重个性化体验，培养学生积极向上的乐观情感，进而树立科学的价值观和人生观。 2.信仰要积极培育
个人信仰实践有三种基本形式;即信仰评价、信仰修养和信仰选择。信仰评价是基础、信仰修养是进程、信仰选择是结果，三者互为因果关系。学生的信仰教育必须与党的教育方针相向而行，与学校的培养目标紧密结合。课堂教学是对学生进行信仰教育的主渠道。要促进人的全面发展，提高学生的思想道德和科学文化素质，加强中华优秀传统文化教育，吸收人类优秀文化成果。要正确处理学生的信仰安全教育和家庭教育的关系。特别对职业教育而言，学生百分之八十来自农村和城市贫困家庭，单亲家庭居多，如果家庭教育缺失，学生极为容易受到不良思想的侵袭，进而产生信仰选择的迷失。问题的家庭容易出现问题的孩子，所以一定要加强对家庭教育的督导，成立家长学校，让家长和孩子共同成长。要培养学生的敬畏之心。敬畏父母，使他们懂得父母的养育之恩树立正确的人生观;敬畏老师，是他们尊重老师的培育之恩，树立科学高尚的价值观;敬畏生命，使他们珍惜生命的宝贵和无价，树立科学的人生观。要促进人的全面发展，真正建设人与社会、人与自然全面和谐统一的校园文化发展模式。要从女孩的专业和特点出发，提升德育工作的时代感和有效性，树起改革创新旗帜，寓教于乐。创新女性育人方式，开发适应职业学校“女孩教育”的活动项目，使德育工作被学生乐于接受，在潜移默化之中，培养了学生的政治信仰。
3.信仰要积极展示
信仰教育最好的方式是帮助学生谋划未来，展示未来，搞好职业生涯设计。社会存在决定社会意识，人的品德培养是要经历一个漫长的过程。都要经过量变到质变。中国工农红军二万五千里长征就像世界展示了信仰的力量。要重建校园人文精神，没有人文精神的教育是残缺的、无灵魂的教育，校园文化建设的重点也是人文精神的确立。要积极践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观占领救国文化阵地。要积极宣传各种邪教的危害，使学生认清邪教的本质，进而远离邪教。中共中央办公厅文件明确认定“法轮功”“全能神”“呼喊派”等14种邪教为非法邪教组织，他们危害国家的政治稳定，危害国家的经济秩序，编造歪理邪说，制造思想混乱，践踏人权，扼杀自由，残害生命，危害极大。通过宣传邪教反科学、反文明、反人类的危害，使学生明辨是非，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，树立正确的义利观和荣辱观，远离邪教。要用杰出人物和优秀毕业生先进事迹，去教育学生。從一切为了学生的发展出发，通过历史教育、传统文化教育、礼仪教育、生涯教育等系列教育活动，培养了学生的综合文化素养，激发了女孩独立自信、向善向上的良好品行。不仅授人以鱼，而且授人以之渔，让信仰成为自己始终不变的人生追求，使学生走出校门，能够迅速适应社会发展的需求，成为建设祖国的技能型人才。这既是进行信仰安全教育的逻辑起点，也是进行信仰安全教育的最终归宿。
参考文献：
[1] 詹万生.和谐德育论[M].教育科学出版社，2008.
[2]江锋.新班主任带班常见问题与解决对策[M].北方文艺出版社，2008.
[3]王福利，曲立斌，张英.寻求特色发展之路[M].吉林大学出版社，2014.
[4]李萍.信仰的内涵和根源探析[J].湖南科技学院学报，2014，（11）.
【关键词】 职业学校 信仰安全教育 现状 对策
一、问题的提出
信仰是人们对某种理论、主义、学说、思潮的尊崇和信服，并把它奉为自己的行为准则和活动指南，它是一个人做什么和不做什么的根本准则的态度和方式。信仰是人类最基本、最深刻的精神活动和精神现象，又是人类最古老、最繁杂的社会活动和文化现象，是人对精神层面追求的坚定与执着，能动地认识世界、掌握世界的一种特殊方式。信仰主要包括世俗信仰、宗教信仰和，政治信仰。对信仰的理解，往往也是其意义诠释和价值评价的过程，因而不可避免地牵涉到我们的世界观和价值观。对于学生而言，其信仰具有双重含义：第一是指和中国共产党的政治信仰相一致的实现共产主义;第二是指和党的教育方针相一致的成为德、智、体、美、劳全面发展的合格技能型人才。前者是建立在对历史发展的规律科学分析基础上的对为未来的肯定性的预见，是学生的政治命脉和精神支柱;后者则是一个学生实现美好信仰必须达到的阶段性目标。在这里，我们提出保证学生信仰安全这样一个命题，是基于以下两方面的考虑。
信仰安全教育是学校安全教育的一个重要分支。随着改革开放和市场经济建设进程的飞速发展，我国经济实力与人民生活水平都有了巨大的提高，但是社会文化、道德及法律等的变迁与经济层面发生的变迁速率并不一致，出现了所谓文化失调或文化堕落。表现在信仰方面，就是原有的信仰正在失去凝聚力与感召力，而新的信仰还没有建立起来，因此出现了所谓的信仰迷失、信仰缺失和信仰危机。在职业学校女生身上，这种信仰危机的表现形态有如下三种。在政治上缺乏理想政治信念，对马克思主义和共产主义信念产生动摇，进而缺少了人生的前进动力和奋斗目标;在学习上缺少进取精神，没有学习熱情，“不学习”成为他们对抗老师的一种方式;在生活上追求贪图享乐、意志消沉，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”。此三种表现，都与学生的核心信仰发展格格不入。
西方敌对势力和各种邪教组织几乎无一例外的把青少年学生，作为他们裹挟与戕害的对象，无孔不入的进行宣传他们所谓的“理论”和“教义”，企图对青少年学生实施精神控制。2014年5月28日山东招远“全能神”教故意杀人案，就为校园信仰安全教育再次敲响了警钟。“全能神”盗用宗教的旗号，打着“基督再临”的名义，宣扬在世界末日时，只有相信“全能神”才能获得拯救，进而实现对人的高度精神控制。尽管这类案件具有个别性质，但它对社会的危害极大，影响恶劣。加强对学生的信仰安全教育是摆在各级教育行政部门和学校教育工作者面前的严峻课题。培养和践行某种信仰最终主体一定是人，所以学校一定要主导和掌控信仰培育的话语权，注重对学生完整人格地培养，促进从“半人”教育向“全人”教育的转变，从一切为了学生的发展出发，培养出具有坚定理想信仰、德技并重的社会主义技能型人才。
二、职业学校女生信仰现状的问卷调查
本次调查采用问卷调查的方法，对吉林女子学校学前教育专业2016级和2017级300名同学为调查对象，回收有效问卷297份，生源地抽样分布为：来自农村的学生占51.5%，来自城市的学生占21.3%，来自乡镇的学生占27.2%。
1.途径多种多样
从获得信仰的途径上，学校教育占37.9%，社会实践体验占23.7%，家庭影响占20.6%，理论认知占10.6%。从统计中可以看出，教师在学生信仰获得途径的主体地位显而易见，同时以家庭人伦关系为基石的社会人伦关系文化仍然在我们的生活中起着重要作用。
2.选择丰富多彩
在信仰确立过程中会对自己产生最大影响中学生们的选择，依次为父母32.3%，书籍20.9%，领袖及各种英雄和模范人物15.8%，网络及各种传媒13.2%，教师8.4%，亲戚朋友同学3.1%，可见父母在学生青少年时期信仰确立过程的影响较之教师更为关键。如何匹配学校教育在信仰确立过程中的首要地位，提升教师在学生心目中的育人作用，值得深刻反思.
3.影响范围广泛
在信仰对你日常生活有何影响时，70.8%的同学认为“信仰是人的精神动力和支柱”，并且在遇到人生困惑和挫折时，有信仰的支撑人生目标和理想不会改变。在“你最愿意追求的人生目标是什么”回答中“家庭幸福”78.5%其次才是“事业成功”，80%认为“嫁得好”对自己工作和生活影响巨大，“嫁得好”在职业学校女生中占有一定市场。
三、职业学校女生信仰教育实施对策
1.信仰要积极引导
信仰安全是学校安全教育的一个重要分支，学校的各级领导和教师要充分认识到信仰安全教育的重要性和迫切性，要加强组织领导统筹协调，做到党政齐抓共管，各教育部门、教学部门要将信仰安全教育作为日常教学、管理和活动开展的重要内容和任务，落实责任。在校学生正是确立怎样的信仰的重要发展阶段，也是对学生进行信仰干预的“有效期”，所以学校必须加强对学生信仰选择的积极引导，帮助学生系好人生的第一粒扣子，创新德育模式，通过校园文化建设这个有效载体，全方位、多层次、多角度地宣传马列主义毛泽东思想，宣传社会主义核心价值观。良好的校园文化氛围能陶冶人的情感、启迪人的心智、鼓舞人的斗志、促进人的全面发展，对学生的信仰形成具有渗透性、持久性和选择性的作用，对提高学生的人文道德素养，培养学生的审美情趣具有重要意义。要开展切合实际、贴近女生生活的“三观”教育，使她们把“八荣八耻”作为自己的行为准则，懂得回报家庭、回报社会、回报祖国。要坚持以学习者为中心，注重个性化体验，培养学生积极向上的乐观情感，进而树立科学的价值观和人生观。 2.信仰要积极培育
个人信仰实践有三种基本形式;即信仰评价、信仰修养和信仰选择。信仰评价是基础、信仰修养是进程、信仰选择是结果，三者互为因果关系。学生的信仰教育必须与党的教育方针相向而行，与学校的培养目标紧密结合。课堂教学是对学生进行信仰教育的主渠道。要促进人的全面发展，提高学生的思想道德和科学文化素质，加强中华优秀传统文化教育，吸收人类优秀文化成果。要正确处理学生的信仰安全教育和家庭教育的关系。特别对职业教育而言，学生百分之八十来自农村和城市贫困家庭，单亲家庭居多，如果家庭教育缺失，学生极为容易受到不良思想的侵袭，进而产生信仰选择的迷失。问题的家庭容易出现问题的孩子，所以一定要加强对家庭教育的督导，成立家长学校，让家长和孩子共同成长。要培养学生的敬畏之心。敬畏父母，使他们懂得父母的养育之恩树立正确的人生观;敬畏老师，是他们尊重老师的培育之恩，树立科学高尚的价值观;敬畏生命，使他们珍惜生命的宝贵和无价，树立科学的人生观。要促进人的全面发展，真正建设人与社会、人与自然全面和谐统一的校园文化发展模式。要从女孩的专业和特点出发，提升德育工作的时代感和有效性，树起改革创新旗帜，寓教于乐。创新女性育人方式，开发适应职业学校“女孩教育”的活动项目，使德育工作被学生乐于接受，在潜移默化之中，培养了学生的政治信仰。
3.信仰要积极展示
信仰教育最好的方式是帮助学生谋划未来，展示未来，搞好职业生涯设计。社会存在决定社会意识，人的品德培养是要经历一个漫长的过程。都要经过量变到质变。中国工农红军二万五千里长征就像世界展示了信仰的力量。要重建校园人文精神，没有人文精神的教育是残缺的、无灵魂的教育，校园文化建设的重点也是人文精神的确立。要积极践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观占领救国文化阵地。要积极宣传各种邪教的危害，使学生认清邪教的本质，进而远离邪教。中共中央办公厅文件明确认定“法轮功”“全能神”“呼喊派”等14种邪教为非法邪教组织，他们危害国家的政治稳定，危害国家的经济秩序，编造歪理邪说，制造思想混乱，践踏人权，扼杀自由，残害生命，危害极大。通过宣传邪教反科学、反文明、反人类的危害，使学生明辨是非，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，树立正确的义利观和荣辱观，远离邪教。要用杰出人物和优秀毕业生先进事迹，去教育学生。從一切为了学生的发展出发，通过历史教育、传统文化教育、礼仪教育、生涯教育等系列教育活动，培养了学生的综合文化素养，激发了女孩独立自信、向善向上的良好品行。不仅授人以鱼，而且授人以之渔，让信仰成为自己始终不变的人生追求，使学生走出校门，能够迅速适应社会发展的需求，成为建设祖国的技能型人才。这既是进行信仰安全教育的逻辑起点，也是进行信仰安全教育的最终归宿。
参考文献：
[1] 詹万生.和谐德育论[M].教育科学出版社，2008.
[2]江锋.新班主任带班常见问题与解决对策[M].北方文艺出版社，2008.
[3]王福利，曲立斌，张英.寻求特色发展之路[M].吉林大学出版社，2014.
[4]李萍.信仰的内涵和根源探析[J].湖南科技学院学报，2014，（11）.