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【摘 要】新改版后的教材要求教师的教学活动要为启发学生思考，培养学生的探究能力，提高其创新精神，为学生提供思考和想象的空间。高中英语教师要在培养学生听、说、读、写能力的基础上，着重提高学生的运用英语的能力。英语也是一门语言，我们要运用英语获取信息、分析问题并解决问题的能力。我们要培养学生综合运用英语能力。所以，我们一定要对课堂教学效果、教学过程的各个环节进行巧妙设置，这样有助于帮助学生查漏补缺，改正自己的不足，从而更好地提高学生的英语水平的。
【关键词】高中英语 新教材 教学效果
一、高中英语教学理念的反思
随着课改的纵深发展，我们一线高中英语教师一定要解放思想，转变观念。只有改变了观念才能接受新的事物，从而拥有更好教学心态。在高中英语的教学中，教师一定要注重学生兴趣的激发，一切教学环节要以学生为主体。
1.高中英语教师要转变“填鸭式”陈旧教学观念，建立以学生为主体的教学观。
教学就是教会学生学习，教师的作用就是引导学生、帮助学生学会知识，学会思考，学会做事。教师要让学生在获取知识的过程中，发展学生各方面的能力，使其知识与技能、方法与态度全面发展，建立合作互助的课堂教学模式，营造和谐、宽松、平等的课堂环境。教师要真正地把学生当成课堂的主人，一切为了学生，知识不能生硬地照本宣科地塞给学生，而是要激发学生的求知欲望，让其在一定的情境中去感悟知识，必要时也可以借助多媒体、地图、网络等学习资源。
2.高中英语教师要激发学生的学习动机
兴趣是最好的教师。学生学习英语的兴趣越浓厚，其学习的效果就会越好。而课堂教学是学生学习英语的主要场所，也是教师激发学生学习兴趣的主要阵地。教师应该尽一切努力激发学生兴趣，培养其端正的学习态度，逐步改善学习状态，让学生产生强烈地参与学习的愿望，使教学真正地相长。
3.高中英语教师还要充分调动学生学习的主动性
授人一鱼，不如授人一渔。教师要教会学生学习方法，让学生自觉地确立学习目标，做好学习的长短期计划，找到适合自己学习方法，从而建立一套个性学习认知结构。教师在各个阶段要给学生以鼓励，让学生在学习过程中获得成就感，以積极的态度来学习英语知识，在加强“双基”的前提下，提高其学英语、用英语的能力。
4.高中英语要建立以提升能力为中心的教育质量观
传统的“填鸭”教学方法是由教师主讲，学生被动地听记，分数是衡量一切的标准。这种教学方法影响了学生思考能力和创新能力，不利于学生终身发展。为了更好地适应社会的发展，教师要转变观念，以培养学生能力为主，提高学生的创新精神和探究能力，课堂要成为师生共成长的乐园。即教师要以学生为中心，引导其主动学习，勇于迎难而上，不断创新，让学生由学生转变为会学，再到乐学。
二、高中英语教师要把本学科当作一种交流工具来进行教学
英语是一种语言，一种用来交流的工具，不是一些死的语法，死的课文，所以教师在平日的教学中，一定不能过分地注重英语语法规则的讲解，而是真正地把它当作一种交际工具来运用。教师要注意培养学生正确、得体和灵活地运用所学语言的能力。
1.高中英语课堂要注意互动教学
高中英语课堂本质上就是一种互动交往活动，课堂教学的目的性更明确，它应该是师生之间为了协调沟通，共同去达到教学目标的过程。这就意味着师生之间应该是交往和共同成长的过程，而在这一过程中，学生是主体，教师起的是主导作用。教师要想方设法营造各种交往情境，使静态的文字变成“活”的互动，让学生在语言运用中去掌握语言规则。这样，学生在轻松的气氛中学会了知识。教师还要用鼓励的语言来激活学生的思维，使其能够兴致高昂地学习，快乐地学习，发挥想象力和创造力地进行学习，从而迷上学习。
2.在高中英语课堂中，任务型教学模式切实可行。
在新课改纵深发展的念，任务型教学模式应该成为高中英语课堂的主流。笔者在平日的教学中，总是让学生带着明确的任务来进行学习，并且强调学生完成任务就是对自己最大的提升。学生总是兴致高昂地完成各项小任务，从而达到本节课的教学目标。这就告诉我们，教师设置任务时，一定要注意从任务的真实性、实用性和功能性三方面来制定，并且具体问题具体分析，以确保学生理解并领会为前提，以其能跳一跳完成为目标，力求让教室里的每一个学生都有所收获。
三、高中英语教学活动要发展学生创新能力
新的英语教学课堂就是要让学生主动参与、不断思考，不断探索和发现的过程。我们高中英语教师要探索并构建创新的学习模式，让学生主动去学、乐于学习。所以，我们要解放思想，更新观念，提高教学质量。那么，创新式教学应该从哪些方面来入手呢？笔者认为教学方法可以出新，运用一些小组讨论的方式 可以更大地激发学生的学习积极性。对于一些经典的课文，笔者还会组织学生进行朗诵比赛，从而让学生声情并茂地把课本内容演绎出来，得到更好的教学效果。教师还可以借助多媒体来进行教学，集声音、图象、视频于一体，从而增加课堂容量，加快教学步伐，取得更好的教学成绩。如果时间允许的话， 还可以把学生带出课堂，带到KFC餐厅去进行现场口语练习，真正做到学以致用。总之，教无定法，只要是提高学生创新能力的方法都是好方法。
（作者单位：河北省香河县第三中学）
【关键词】高中英语 新教材 教学效果
一、高中英语教学理念的反思
随着课改的纵深发展，我们一线高中英语教师一定要解放思想，转变观念。只有改变了观念才能接受新的事物，从而拥有更好教学心态。在高中英语的教学中，教师一定要注重学生兴趣的激发，一切教学环节要以学生为主体。
1.高中英语教师要转变“填鸭式”陈旧教学观念，建立以学生为主体的教学观。
教学就是教会学生学习，教师的作用就是引导学生、帮助学生学会知识，学会思考，学会做事。教师要让学生在获取知识的过程中，发展学生各方面的能力，使其知识与技能、方法与态度全面发展，建立合作互助的课堂教学模式，营造和谐、宽松、平等的课堂环境。教师要真正地把学生当成课堂的主人，一切为了学生，知识不能生硬地照本宣科地塞给学生，而是要激发学生的求知欲望，让其在一定的情境中去感悟知识，必要时也可以借助多媒体、地图、网络等学习资源。
2.高中英语教师要激发学生的学习动机
兴趣是最好的教师。学生学习英语的兴趣越浓厚，其学习的效果就会越好。而课堂教学是学生学习英语的主要场所，也是教师激发学生学习兴趣的主要阵地。教师应该尽一切努力激发学生兴趣，培养其端正的学习态度，逐步改善学习状态，让学生产生强烈地参与学习的愿望，使教学真正地相长。
3.高中英语教师还要充分调动学生学习的主动性
授人一鱼，不如授人一渔。教师要教会学生学习方法，让学生自觉地确立学习目标，做好学习的长短期计划，找到适合自己学习方法，从而建立一套个性学习认知结构。教师在各个阶段要给学生以鼓励，让学生在学习过程中获得成就感，以積极的态度来学习英语知识，在加强“双基”的前提下，提高其学英语、用英语的能力。
4.高中英语要建立以提升能力为中心的教育质量观
传统的“填鸭”教学方法是由教师主讲，学生被动地听记，分数是衡量一切的标准。这种教学方法影响了学生思考能力和创新能力，不利于学生终身发展。为了更好地适应社会的发展，教师要转变观念，以培养学生能力为主，提高学生的创新精神和探究能力，课堂要成为师生共成长的乐园。即教师要以学生为中心，引导其主动学习，勇于迎难而上，不断创新，让学生由学生转变为会学，再到乐学。
二、高中英语教师要把本学科当作一种交流工具来进行教学
英语是一种语言，一种用来交流的工具，不是一些死的语法，死的课文，所以教师在平日的教学中，一定不能过分地注重英语语法规则的讲解，而是真正地把它当作一种交际工具来运用。教师要注意培养学生正确、得体和灵活地运用所学语言的能力。
1.高中英语课堂要注意互动教学
高中英语课堂本质上就是一种互动交往活动，课堂教学的目的性更明确，它应该是师生之间为了协调沟通，共同去达到教学目标的过程。这就意味着师生之间应该是交往和共同成长的过程，而在这一过程中，学生是主体，教师起的是主导作用。教师要想方设法营造各种交往情境，使静态的文字变成“活”的互动，让学生在语言运用中去掌握语言规则。这样，学生在轻松的气氛中学会了知识。教师还要用鼓励的语言来激活学生的思维，使其能够兴致高昂地学习，快乐地学习，发挥想象力和创造力地进行学习，从而迷上学习。
2.在高中英语课堂中，任务型教学模式切实可行。
在新课改纵深发展的念，任务型教学模式应该成为高中英语课堂的主流。笔者在平日的教学中，总是让学生带着明确的任务来进行学习，并且强调学生完成任务就是对自己最大的提升。学生总是兴致高昂地完成各项小任务，从而达到本节课的教学目标。这就告诉我们，教师设置任务时，一定要注意从任务的真实性、实用性和功能性三方面来制定，并且具体问题具体分析，以确保学生理解并领会为前提，以其能跳一跳完成为目标，力求让教室里的每一个学生都有所收获。
三、高中英语教学活动要发展学生创新能力
新的英语教学课堂就是要让学生主动参与、不断思考，不断探索和发现的过程。我们高中英语教师要探索并构建创新的学习模式，让学生主动去学、乐于学习。所以，我们要解放思想，更新观念，提高教学质量。那么，创新式教学应该从哪些方面来入手呢？笔者认为教学方法可以出新，运用一些小组讨论的方式 可以更大地激发学生的学习积极性。对于一些经典的课文，笔者还会组织学生进行朗诵比赛，从而让学生声情并茂地把课本内容演绎出来，得到更好的教学效果。教师还可以借助多媒体来进行教学，集声音、图象、视频于一体，从而增加课堂容量，加快教学步伐，取得更好的教学成绩。如果时间允许的话， 还可以把学生带出课堂，带到KFC餐厅去进行现场口语练习，真正做到学以致用。总之，教无定法，只要是提高学生创新能力的方法都是好方法。
（作者单位：河北省香河县第三中学）