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【摘 要】作为一名数学教师，如何能很好地在教学过程中达到这一目标，如何让学生爱上数学，如何让学生在学习的过程中提高学习能力，如何让学生拥有正确的学习方法，都是一直值得深思的问题，如果解决了学生学习能力的培养这一核心问题，那么所有的问题都会迎刃而解，那么我们的数学学习将达到一个美丽的境界，经过多年的数学教学，我认为可以从课前预习、课中合作、课后指导几个方面来培养学生的学习能力。
【关键词】预习 小组合作 错题本 学习能力
新课标中指出数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。作为一名数学教师，如何能很好地在教学过程中达到这一目标，如何让学生爱上数学，如何让学生在学习的过程中提高学习能力，如何让学生拥有正确的学习方法，都是一直值得深思的问题，如果解决了学生学习能力的培养这一核心问题，那么所有的问题都会迎刃而解，那么我们的数学学习将达到一个美丽的境界，经过多年的数学教学，我认为可以从课前预习、课中合作、课后指导几个方面来培养学生的学习能力。
一、指导好学生的课前预习，培养学生自学的学习能力
课前预习是学好小学数学必不可少的重要环节。有效的小学数学课前预习，不但能提高小学生学习新知识的目的性和针对性，而且还可以提高小学数学的学习质量，不但可以让学生抓住新课的重点和难点，发现自己不懂的问题，以便自己在课堂上有针对性的学习，提高学习的效率，而且有益于培养学生的自学能力，增强创新意识，养成良好的学习习惯，同时也有利于教师优化课堂教学，提高课堂教学的效率。
1、指导好学生细读教材，划出重点，标出疑点
教师一定要强调学生，细读教材，标出疑点。在预习读教材的时候一定要认真，一边读一边用笔把重点疑点勾画出来，重点的地方反复揣摩，认真加以理解，特别是相似相近的概念、性质等易错易混淆的地方要特别注意区别；遇到自己不能解决的问题作上记号，以便提出来与同学交流，在教师讲解时作为听课的重点。
2、指导学生抓住前后的联系，理解例题，认真思考
理解例题是我们学习数学的一个关键，对例题理解与否就决定你是否掌握了本节点的知识与技能。在预习例题时，首先要想一想它与已学过的知识有无联系，是否可以用所学知识来解决，用所学知识能不能弄通，然后结合现在的知识与方法去理解每一步是怎么得到的，提高自己知识与技能，如果还不理解，可在相关地方作出记号，在课堂上认真听讲，在教师与同学的帮助下去解决。
3、指导学生做笔记，记录相关知识
失败是成功之母，我也想说，记忆是成功之母，在预习时，可以准备相关的笔记本，遇到一些重点内容、公式、规律时，做好笔记，以便记忆，记住在日后的学习中就能够举一反三。
4、指导学生合作学习，交流疑惑的问题
在预习的时候，遇到认识模糊或难以理解的问题，可以与父母或者与同学进行讨论交流，这样做既增加了学生学习数学的兴趣与信心，又能激起学生学习数学的求知欲与热情。
5、指导学生训练习题，总结经验方法，检测预习效果
训练习题是预习中必不可少的一个环节。学生在预习完例题后，可以用自己的理解方法去完成课本中的练习，如果正确了，可大大增强学生的预习信心，加深对新知的理解；如果出现错误，要找出错在什么地方，想想为什么错了，结合例题去改错。如果是找不到错误的根源，可在听课时重点听讲，认真领悟。
二、课堂上合理利用小组学习，培养学生的学习能力
小组合作学习是学生学习数学的重要方式，体现了以学生的发展为中心，也是引导学生独立思考与合作交流的有效方式，因此，在教学活动中，组织开展有效的小组合作学习有着重要的意义，特别是对学生学习能力的培养有着深远的影响。
在小组合作学习中，动手操作、自主探索、合作交流的运用，不但能激发了学生学习数学的兴趣，培养孩子的团结协作的团体意识而且能有效激发学生思维的火花，提高学生解决问题的能力。
在小组合作学习中，教师要充分利用学生的生活经验，抓住时机，设计生动有趣的活动，让学生能够充分参与小组合作活动，积极探索，理解和认识数学知识，培养学生的合作能力，训练学生的思维品质，发展学生智力，达到双赢的效果。例如在教授平行四边形的面积时，让学生合作探讨，如何能把新知识转化成已学旧知识，学生通过剪一剪，拼一拼，高兴地述说他们的发现，小组内就解决了可以把平行四边形转化成长方形来求它的面积，学生们都很兴奋，为了他们的发现骄傲兴奋，老师再做引导，转化成的长方形和原来的平行四边形在各条边上有什么对应的关系，学生解决问题的兴趣高涨，更让人兴奋的是学生自己得到了平行四边形面积的计算方法，作为老师，为了他们的一举一动很是骄傲，学生们都在自己的基础上得到了发展，学习能力得到了提高。
三、课后指导学生有效练习，整理好“错题本”，培养学生的自我学习反思能力
“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要手段，是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。教师要有效指导学生们正确利用错题本，正确对待错题，因为错题才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误简单就忽视它，错误会在任何时候发生，而且会重复发生，对待错误一定要“善待”、“严逮”。建立好错题本，教师还要指导学生经常翻阅，鼓励学生之间互换交流，使错题本能真正地发挥作用，提高学生的自我反思能力及概括能力。
新的课改浪潮中，我们教师一定不能剥夺学生的学习主体性，学生是学习的主人，我们只管尽情地当好学生的引路人，当好引导者、组织者，让我们教师成为一名优秀的导演，把学生的学习能力的培养渗透到学生整个学习的全过程，为他们点拨思考方向和学习方法，促进他们提高认识，掌握方法，获得发展，使自主学习真正落实，学习能力得到提高。
【关键词】预习 小组合作 错题本 学习能力
新课标中指出数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。作为一名数学教师，如何能很好地在教学过程中达到这一目标，如何让学生爱上数学，如何让学生在学习的过程中提高学习能力，如何让学生拥有正确的学习方法，都是一直值得深思的问题，如果解决了学生学习能力的培养这一核心问题，那么所有的问题都会迎刃而解，那么我们的数学学习将达到一个美丽的境界，经过多年的数学教学，我认为可以从课前预习、课中合作、课后指导几个方面来培养学生的学习能力。
一、指导好学生的课前预习，培养学生自学的学习能力
课前预习是学好小学数学必不可少的重要环节。有效的小学数学课前预习，不但能提高小学生学习新知识的目的性和针对性，而且还可以提高小学数学的学习质量，不但可以让学生抓住新课的重点和难点，发现自己不懂的问题，以便自己在课堂上有针对性的学习，提高学习的效率，而且有益于培养学生的自学能力，增强创新意识，养成良好的学习习惯，同时也有利于教师优化课堂教学，提高课堂教学的效率。
1、指导好学生细读教材，划出重点，标出疑点
教师一定要强调学生，细读教材，标出疑点。在预习读教材的时候一定要认真，一边读一边用笔把重点疑点勾画出来，重点的地方反复揣摩，认真加以理解，特别是相似相近的概念、性质等易错易混淆的地方要特别注意区别；遇到自己不能解决的问题作上记号，以便提出来与同学交流，在教师讲解时作为听课的重点。
2、指导学生抓住前后的联系，理解例题，认真思考
理解例题是我们学习数学的一个关键，对例题理解与否就决定你是否掌握了本节点的知识与技能。在预习例题时，首先要想一想它与已学过的知识有无联系，是否可以用所学知识来解决，用所学知识能不能弄通，然后结合现在的知识与方法去理解每一步是怎么得到的，提高自己知识与技能，如果还不理解，可在相关地方作出记号，在课堂上认真听讲，在教师与同学的帮助下去解决。
3、指导学生做笔记，记录相关知识
失败是成功之母，我也想说，记忆是成功之母，在预习时，可以准备相关的笔记本，遇到一些重点内容、公式、规律时，做好笔记，以便记忆，记住在日后的学习中就能够举一反三。
4、指导学生合作学习，交流疑惑的问题
在预习的时候，遇到认识模糊或难以理解的问题，可以与父母或者与同学进行讨论交流，这样做既增加了学生学习数学的兴趣与信心，又能激起学生学习数学的求知欲与热情。
5、指导学生训练习题，总结经验方法，检测预习效果
训练习题是预习中必不可少的一个环节。学生在预习完例题后，可以用自己的理解方法去完成课本中的练习，如果正确了，可大大增强学生的预习信心，加深对新知的理解；如果出现错误，要找出错在什么地方，想想为什么错了，结合例题去改错。如果是找不到错误的根源，可在听课时重点听讲，认真领悟。
二、课堂上合理利用小组学习，培养学生的学习能力
小组合作学习是学生学习数学的重要方式，体现了以学生的发展为中心，也是引导学生独立思考与合作交流的有效方式，因此，在教学活动中，组织开展有效的小组合作学习有着重要的意义，特别是对学生学习能力的培养有着深远的影响。
在小组合作学习中，动手操作、自主探索、合作交流的运用，不但能激发了学生学习数学的兴趣，培养孩子的团结协作的团体意识而且能有效激发学生思维的火花，提高学生解决问题的能力。
在小组合作学习中，教师要充分利用学生的生活经验，抓住时机，设计生动有趣的活动，让学生能够充分参与小组合作活动，积极探索，理解和认识数学知识，培养学生的合作能力，训练学生的思维品质，发展学生智力，达到双赢的效果。例如在教授平行四边形的面积时，让学生合作探讨，如何能把新知识转化成已学旧知识，学生通过剪一剪，拼一拼，高兴地述说他们的发现，小组内就解决了可以把平行四边形转化成长方形来求它的面积，学生们都很兴奋，为了他们的发现骄傲兴奋，老师再做引导，转化成的长方形和原来的平行四边形在各条边上有什么对应的关系，学生解决问题的兴趣高涨，更让人兴奋的是学生自己得到了平行四边形面积的计算方法，作为老师，为了他们的一举一动很是骄傲，学生们都在自己的基础上得到了发展，学习能力得到了提高。
三、课后指导学生有效练习，整理好“错题本”，培养学生的自我学习反思能力
“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要手段，是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。教师要有效指导学生们正确利用错题本，正确对待错题，因为错题才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误简单就忽视它，错误会在任何时候发生，而且会重复发生，对待错误一定要“善待”、“严逮”。建立好错题本，教师还要指导学生经常翻阅，鼓励学生之间互换交流，使错题本能真正地发挥作用，提高学生的自我反思能力及概括能力。
新的课改浪潮中，我们教师一定不能剥夺学生的学习主体性，学生是学习的主人，我们只管尽情地当好学生的引路人，当好引导者、组织者，让我们教师成为一名优秀的导演，把学生的学习能力的培养渗透到学生整个学习的全过程，为他们点拨思考方向和学习方法，促进他们提高认识，掌握方法，获得发展，使自主学习真正落实，学习能力得到提高。