论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基说“：不能使学生积极参与是教师最大的过失。”目前教学改革的重点仍是一个“还”字，在低年级同样要把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为教学的主体。只有这样“，为了每一位学生的发展”的新课程理念，才可能转变成教师的具体教学行为。
服务学生，促进发展--浅议低年级数学教学的有效性
【摘 要】
：
苏霍姆林斯基说“：不能使学生积极参与是教师最大的过失。”目前教学改革的重点仍是一个“还”字，在低年级同样要把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为教学的主
【机 构】
：
江苏如东县实验小学
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2015年7期
其他文献
减负的根本目的其实是为了增效，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。在新课程大力倡导轻负担、高质量的背景下，作为一名普通的任课教师，如何做到减负增效？减负
数学这门基础学科，自小学、初中、高中直至大学伴随着每个学生的成长，学生对它投入了大量的时间与精力，然而每个人并不一定都是成功者。尤其对高一学生来讲，环境可以说是全新的，新
在传统的数学教学方式和方法下，职高的数学教学出现了各种各样的问题，突出表现在教学方法、教材内容上。为加强教学效果，提高学生成绩，为学生将来走上工作岗位奠定坚实基础，制定解
课程改革强调关注人的主体能动性、主体意识、主体精神、主体潜能的充分发展以及它们在教学中的作用，是现代教育理论的重要特征。基于此特征传统的教学模式需要进行调整，而教师
作业在教学过程中起着承上启下的作用，是开拓学生思维、培养和训练学生能力的主战场。但目前初中化学作业存在着课堂作业变味、作业数量太多、作业难度不当、作业形式单一以及
小学数学课程教学不仅是丰富小学阶段学生基础数学知识的工作，同时也承担着提高学生逻辑思维培养以及知识应用能力提高的责任。在新课改的要求下，小学数学课程教学方式进行了多
数学兴趣是学生获得数学知识、探索数学问题的倾向性。要充分关注学生自主探究的学习活动，尊重学生的主体地位，以有趣的数学情境唤起学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。创设
初中生普遍认为几何是一门比较难的学科，因学习几何需要一定的观察能力、思维能力、特别是逻辑思维能力，而初一学生年龄较小，学习几何有较大的困难，要培养他们学习几何的兴趣，扎实
对八年级物理“探究二力平衡的条件”实验的改进，是初中物理实验的典型个例，在教学过程中应该让学生经历对实验原理、器材、步骤、结果等进行评价和分析，在探究过程中发现问题，尝