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摘要：互联网迅速发展已经进入了“微时代”，学生获得知识的渠道、沟通交流的形式更加多样化，高校传统的思想政治教育工作随之迎来了新挑战。本文通过对民办高校100名学生展开的问卷调查分析，总结了民办高校思想政治教育工作在微时代背景下出现的新问题，以此为依据探索新形势下民办高校思想政治教育工作者如何与时俱进，抓住机遇，利用“微平台”创新教育工作的新路径。
关键词：微时代；思想政治教育；创新路径
“微时代”是指互联网的一种新形态，是突出“微”标志的文化传递媒体，表现形式如微博、微信、微电影、微公益、微小说等等。随着智能手机的普遍应用，无线网络的全覆盖，使得人们的工作生活都离不开互联网。“微时代”正它以信息的海量化、交流的快捷化、形式的精炼化迅速占领社会生活的各个领域，冲击着传统的大众传播模式。高校大学生是信息社会高科技应用的引领者，他们的思想、意识和生活方式都已经完全融入“微时代”。因此，顺应微时代发展潮流，全面开启大学生思想政治教育的新时代，是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任[1]。民办高校的主要任务是为国家和社会输送人才，是高等教育结构中重要的一部分。与国办高校的学生相比较而言，民办高校的学生有如下特点：一是学生背景比较复杂，素质参差不齐，使统一管理增加了难度 ；二是学生缴纳学费较高，与学校的关系不像国办院校那样单纯，对学校的服务意识要求更高；三是学生普遍具有较强的自我意识，自我表现能力较强。四是学生自我约束力较差，自觉的意识较弱，心理上容易产生自卑情绪，心态波动较大，整体稳定性较弱。在新形势下只有全面了解民办高校学生的特点，才能有针对性做好各种思想教育工作。
一、微时代背景下民办高校思想政治教育工作出现的新问题分析
大学生是新兴媒体最重要的用户群，微时代使他们的思维方式进一步拓展，个性更加张扬，接触信息更加广泛而多样。大学生接触社会少，世界观、价值观尚未定性，复杂的网络世界会给他们带来很多困扰，带来的新问题也对传统的思想政治教育工作形成了挑战。
1、微时代信息资源的多元化增加了信息识别的难度，对学生的价值观形成冲击。互联网不受时间、地域、空间的限制，使人们更加方便快捷地接收到海量信息。在问卷调查的100名学生中，100%的人都在使用QQ， 81%的人使用微信，使用微博的也占65%，有很多人是三者皆用。网络平台是信息时代中重要的信息渠道之一。而智能手机的广泛使用使人们无需思考，通过“点赞”、“加关注”、转发就可以迅速传播信息，因而网络舆论的力量是巨大的。网络上随处可见的“有图有真相”使很多信息真假难辨，如果被一些别有用心的人利用，就会造成很坏的影响[2]。网络平台方便大众的同时，也成为不良信息的传播渠道， 具备了“双刃剑”的特点。 由于网络监管力度不够，导致网络上充斥着色情、暴力、诈骗等信息甚至一些消极反动言论，对那些世界观、价值观尚未形成的大学生充满了好奇与诱惑。他们对信息真伪的辨别能力较弱，很容易被误导或利用，轻者上当受骗，重者诱发犯罪，有的甚至会对现有的社会体制、伦理道德产生信任危机。如果高校不正视这个现实，加强教育和引导，势必会造成学生价值观的迷失和扭曲，甚至会导致政治信仰出现危机。民办高校的学生思维更活跃，参与意识更强，出现网络风险的几率更大。这给民办高校的思想政治教育工作增加了难度[3]。
2、微时代背景下多样化获取信息资源，加快了知识的更新与交流，对传统思想政治教育形式带来冲击。在传统的思想政治教育工作中，教育者有获取信息的主动权，有充分的话语权和掌控权，在教育过程中处于绝对的主导地位。互联网改变了这种信息主导格局，微博、微信更是体现了传播时间的直接和互动，平等交流的平台使得任何人都可以第一时间传播身边的快捷信息，随时随地表达不同见解，掌握更多的自主性。问卷调查中，在“使用微博、微信的原因”问题中，83%的学生选择“方便随时获取信息”，可见学生希望在方便快捷的微博、微信平台上获取更多的信息资源。民办高校学生层次参差不齐，传统思想政治教育中统一形式上大课，“一支笔、一本书、一张嘴”就能向学生“传道授业解惑”，对学生针对性不强。这样的时代已经成为过去了，随着网络知识大爆炸时代来临，人们内心的观念意识也在发生改变。微时代使学生不再愿意被动接受灌输式教育，学校和老师既定的教育目标就无法顺利实现。这也体现了思想政治教育工作的艰巨性和复杂性[4]。
3、微时代大学生沉溺虚拟空间的满足感，影响现实人际关系，容易出现心理问题。在微时代背景下，人們利用网络结交的网友、博友越来越多。借助于微平台，人们可以认识到各种人，可以随意发表言论，还可以通过增加关注度、点赞等形式吸引更多的粉丝。网络之中人们不用刻意隐瞒自己的内心，能够真实的表达自我需求，使自我价值得到最大程度的体现。正因如此吸引了大批年轻人沉溺网络，一刻都离不开网络。当现实中出现了困难、遭遇了挫折，在虚拟的网络中发泄情绪、寻求安慰成为人们的首选。有些大学生来到全新的大学环境，面对陌生的老师同学，因为不能适应大学生活，人际关系淡漠，很容易在网络中寻求满足感。民办高校学生背景相对复杂，学生求知欲较差，因而更容易受到网络诱惑。虽然网络可以暂时缓解现实心理上的挫败情绪，但终究无法摆脱现实人际关系带来的压力，有可能还会恶化现实人际关系。很多人会导致自卑、自闭情绪，甚至引发抑郁行为。这种虚拟世界的自由与现实世界的压抑会加重大学生的心理负担，甚至会导致严重的心理问题[5]。
二、微时代背景下民办高校思想政治教育工作的创新路径探究
互联网的普及为社会提供了巨大的信息资源，改变着人们的思想和行为习惯，而民办高校的思想政治教育工作也面临着前所未有的机遇和挑战。因此如何顺应时代潮流，抓住机遇，充分利用好这一新兴的教育教学手段，加大教育路径创新研究，是所有高校教育者面临的重大课题，有重要的现实意义。
1、搭建“微平台”，实施“微教育”，丰富教育内容，引导主流思想。 当前，高校思想政治教育工作者要主动占领网络阵地，全面形成网络思政教育工作体系，牢牢把握住教育的主动权，只要有学生的地方就要有教育者的声音。既然学生们都在关注微博、微信，我们就要主动出击，占据这个教育阵地，搭建一个“微平台”，利用微博碎片化信息的特点，把教育内容化整为零，实施“微教育”。通过建立官方微博的形式，主动分享一些有价值的思想政治教育信息，引导学生树立正确的人生观、价值观，提供积极的正能量，把握主流意识形态。在我的问卷调查中，在回答“你是否关注学校的微博微信平台”时，只有20%的学生经常关注，59%的学生偶尔看看，还有21%的学生从来不关注。因此，需要创新教育内容，吸引学生关注学校的微平台。比如，我们把传统思想教育的理论讲解用一些典型的人物事迹和富有时代特征、生动形象的事例来优化，让学生从中感受到激励，产生共鸣。这样可使传统教育中陈旧而单一的内容变得更新颖而丰富，也更容易让学生接受。还可以结合对钓鱼网站、网络诈骗等事例分析，引导学生养成良好的网络意识，保持清醒的头脑，学会识别各种骗局，确保微平台传播正能量。
2、改变传统的教育模式，实施“微手段”， 提高教育的实效性。微时代背景下，我们要充分利用微博、微信的即时交流模式及强大的社区功能来为思想政治教育服务。多数学生认为思想政治学习的研究是枯燥的，而主动学习则更少。 因此，传统思政教育必须改变原有的教育模式，主动利用“微平台”来进行宣传教育引导。大学生厌烦了传统思想的束缚，对单一枯燥的教育形式更是排斥。本次问卷调查中，在“实体课堂与网络课堂的选择”中，有75%的学生选择网络课堂。可见学生们更希望在虚拟的网络环境中进行一种有互动、有探讨的新型教育形式，需要一种更生活化，有个性色彩的表达方式。把握了学生的心理需求，我们可以利用微博、微信传递信息，与学生进行零距离接触，及时准确把握学生的思想和实际需求 ，对学生感兴趣的热门话题增加关注度，对有争论的问题引导展开讨论，避开了传统教育中师生面对面交流的尴尬和约束，学生们自然能畅所欲言，在讨论中学习并有所收获。思想政治教育工作者如果能及时地发现问题，就可以有针对性地开展教育工作。目前应用网络平台进行的“空中课堂”、“慕课”等形式就是借鉴了这种形式创新而来的。如果把教师在课堂上的实体教育空间和微博微信形成的开放性的“微社区”结合起来，就可以最大限度的关注到学生的思想动态，提高思想政治教育的实效性[6]。
微博、微信在高校的应用更加广泛，传统的思想政治教育从内容到形式都需要进行改革创新，因此，民办高校思想政治教育工作者不断研究大学生思想新动态，深入探讨微平台的教育功能，引导学生正确使用微平台，让高科技手段更好的服务于大学校园。
参考文献
[1] 郭嫄.论“微时代”背景下高校思想政治教育工作之创新[J]南方论刊.2017.7（56-58）.
[2] 于卓灵，梁丽.微时代背景下的大学生思想政治教育工作创新探索.青春岁月.2013.7（211-212）.
[3] 李小静.论微时代下高校思想政治教育面临的困境及机制创新.[J]赤峰学院学报.2013.11（158-159）.
[4] 胡新建.网络社会背景下高校思想政治教育工作之创新路径.[J]宁波经济.20124（46-47）.
[5] 微时代背景下大学生思想政治教育载体应用研究.[D]重庆工商大学.2014.6（24-30）.
[6] 陳炯勇.微时代下大学生思想政治教育问题及对策研究.[D]安徽农业大学.2013.6.（21-28）.
关键词：微时代；思想政治教育；创新路径
“微时代”是指互联网的一种新形态，是突出“微”标志的文化传递媒体，表现形式如微博、微信、微电影、微公益、微小说等等。随着智能手机的普遍应用，无线网络的全覆盖，使得人们的工作生活都离不开互联网。“微时代”正它以信息的海量化、交流的快捷化、形式的精炼化迅速占领社会生活的各个领域，冲击着传统的大众传播模式。高校大学生是信息社会高科技应用的引领者，他们的思想、意识和生活方式都已经完全融入“微时代”。因此，顺应微时代发展潮流，全面开启大学生思想政治教育的新时代，是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任[1]。民办高校的主要任务是为国家和社会输送人才，是高等教育结构中重要的一部分。与国办高校的学生相比较而言，民办高校的学生有如下特点：一是学生背景比较复杂，素质参差不齐，使统一管理增加了难度 ；二是学生缴纳学费较高，与学校的关系不像国办院校那样单纯，对学校的服务意识要求更高；三是学生普遍具有较强的自我意识，自我表现能力较强。四是学生自我约束力较差，自觉的意识较弱，心理上容易产生自卑情绪，心态波动较大，整体稳定性较弱。在新形势下只有全面了解民办高校学生的特点，才能有针对性做好各种思想教育工作。
一、微时代背景下民办高校思想政治教育工作出现的新问题分析
大学生是新兴媒体最重要的用户群，微时代使他们的思维方式进一步拓展，个性更加张扬，接触信息更加广泛而多样。大学生接触社会少，世界观、价值观尚未定性，复杂的网络世界会给他们带来很多困扰，带来的新问题也对传统的思想政治教育工作形成了挑战。
1、微时代信息资源的多元化增加了信息识别的难度，对学生的价值观形成冲击。互联网不受时间、地域、空间的限制，使人们更加方便快捷地接收到海量信息。在问卷调查的100名学生中，100%的人都在使用QQ， 81%的人使用微信，使用微博的也占65%，有很多人是三者皆用。网络平台是信息时代中重要的信息渠道之一。而智能手机的广泛使用使人们无需思考，通过“点赞”、“加关注”、转发就可以迅速传播信息，因而网络舆论的力量是巨大的。网络上随处可见的“有图有真相”使很多信息真假难辨，如果被一些别有用心的人利用，就会造成很坏的影响[2]。网络平台方便大众的同时，也成为不良信息的传播渠道， 具备了“双刃剑”的特点。 由于网络监管力度不够，导致网络上充斥着色情、暴力、诈骗等信息甚至一些消极反动言论，对那些世界观、价值观尚未形成的大学生充满了好奇与诱惑。他们对信息真伪的辨别能力较弱，很容易被误导或利用，轻者上当受骗，重者诱发犯罪，有的甚至会对现有的社会体制、伦理道德产生信任危机。如果高校不正视这个现实，加强教育和引导，势必会造成学生价值观的迷失和扭曲，甚至会导致政治信仰出现危机。民办高校的学生思维更活跃，参与意识更强，出现网络风险的几率更大。这给民办高校的思想政治教育工作增加了难度[3]。
2、微时代背景下多样化获取信息资源，加快了知识的更新与交流，对传统思想政治教育形式带来冲击。在传统的思想政治教育工作中，教育者有获取信息的主动权，有充分的话语权和掌控权，在教育过程中处于绝对的主导地位。互联网改变了这种信息主导格局，微博、微信更是体现了传播时间的直接和互动，平等交流的平台使得任何人都可以第一时间传播身边的快捷信息，随时随地表达不同见解，掌握更多的自主性。问卷调查中，在“使用微博、微信的原因”问题中，83%的学生选择“方便随时获取信息”，可见学生希望在方便快捷的微博、微信平台上获取更多的信息资源。民办高校学生层次参差不齐，传统思想政治教育中统一形式上大课，“一支笔、一本书、一张嘴”就能向学生“传道授业解惑”，对学生针对性不强。这样的时代已经成为过去了，随着网络知识大爆炸时代来临，人们内心的观念意识也在发生改变。微时代使学生不再愿意被动接受灌输式教育，学校和老师既定的教育目标就无法顺利实现。这也体现了思想政治教育工作的艰巨性和复杂性[4]。
3、微时代大学生沉溺虚拟空间的满足感，影响现实人际关系，容易出现心理问题。在微时代背景下，人們利用网络结交的网友、博友越来越多。借助于微平台，人们可以认识到各种人，可以随意发表言论，还可以通过增加关注度、点赞等形式吸引更多的粉丝。网络之中人们不用刻意隐瞒自己的内心，能够真实的表达自我需求，使自我价值得到最大程度的体现。正因如此吸引了大批年轻人沉溺网络，一刻都离不开网络。当现实中出现了困难、遭遇了挫折，在虚拟的网络中发泄情绪、寻求安慰成为人们的首选。有些大学生来到全新的大学环境，面对陌生的老师同学，因为不能适应大学生活，人际关系淡漠，很容易在网络中寻求满足感。民办高校学生背景相对复杂，学生求知欲较差，因而更容易受到网络诱惑。虽然网络可以暂时缓解现实心理上的挫败情绪，但终究无法摆脱现实人际关系带来的压力，有可能还会恶化现实人际关系。很多人会导致自卑、自闭情绪，甚至引发抑郁行为。这种虚拟世界的自由与现实世界的压抑会加重大学生的心理负担，甚至会导致严重的心理问题[5]。
二、微时代背景下民办高校思想政治教育工作的创新路径探究
互联网的普及为社会提供了巨大的信息资源，改变着人们的思想和行为习惯，而民办高校的思想政治教育工作也面临着前所未有的机遇和挑战。因此如何顺应时代潮流，抓住机遇，充分利用好这一新兴的教育教学手段，加大教育路径创新研究，是所有高校教育者面临的重大课题，有重要的现实意义。
1、搭建“微平台”，实施“微教育”，丰富教育内容，引导主流思想。 当前，高校思想政治教育工作者要主动占领网络阵地，全面形成网络思政教育工作体系，牢牢把握住教育的主动权，只要有学生的地方就要有教育者的声音。既然学生们都在关注微博、微信，我们就要主动出击，占据这个教育阵地，搭建一个“微平台”，利用微博碎片化信息的特点，把教育内容化整为零，实施“微教育”。通过建立官方微博的形式，主动分享一些有价值的思想政治教育信息，引导学生树立正确的人生观、价值观，提供积极的正能量，把握主流意识形态。在我的问卷调查中，在回答“你是否关注学校的微博微信平台”时，只有20%的学生经常关注，59%的学生偶尔看看，还有21%的学生从来不关注。因此，需要创新教育内容，吸引学生关注学校的微平台。比如，我们把传统思想教育的理论讲解用一些典型的人物事迹和富有时代特征、生动形象的事例来优化，让学生从中感受到激励，产生共鸣。这样可使传统教育中陈旧而单一的内容变得更新颖而丰富，也更容易让学生接受。还可以结合对钓鱼网站、网络诈骗等事例分析，引导学生养成良好的网络意识，保持清醒的头脑，学会识别各种骗局，确保微平台传播正能量。
2、改变传统的教育模式，实施“微手段”， 提高教育的实效性。微时代背景下，我们要充分利用微博、微信的即时交流模式及强大的社区功能来为思想政治教育服务。多数学生认为思想政治学习的研究是枯燥的，而主动学习则更少。 因此，传统思政教育必须改变原有的教育模式，主动利用“微平台”来进行宣传教育引导。大学生厌烦了传统思想的束缚，对单一枯燥的教育形式更是排斥。本次问卷调查中，在“实体课堂与网络课堂的选择”中，有75%的学生选择网络课堂。可见学生们更希望在虚拟的网络环境中进行一种有互动、有探讨的新型教育形式，需要一种更生活化，有个性色彩的表达方式。把握了学生的心理需求，我们可以利用微博、微信传递信息，与学生进行零距离接触，及时准确把握学生的思想和实际需求 ，对学生感兴趣的热门话题增加关注度，对有争论的问题引导展开讨论，避开了传统教育中师生面对面交流的尴尬和约束，学生们自然能畅所欲言，在讨论中学习并有所收获。思想政治教育工作者如果能及时地发现问题，就可以有针对性地开展教育工作。目前应用网络平台进行的“空中课堂”、“慕课”等形式就是借鉴了这种形式创新而来的。如果把教师在课堂上的实体教育空间和微博微信形成的开放性的“微社区”结合起来，就可以最大限度的关注到学生的思想动态，提高思想政治教育的实效性[6]。
微博、微信在高校的应用更加广泛，传统的思想政治教育从内容到形式都需要进行改革创新，因此，民办高校思想政治教育工作者不断研究大学生思想新动态，深入探讨微平台的教育功能，引导学生正确使用微平台，让高科技手段更好的服务于大学校园。
参考文献
[1] 郭嫄.论“微时代”背景下高校思想政治教育工作之创新[J]南方论刊.2017.7（56-58）.
[2] 于卓灵，梁丽.微时代背景下的大学生思想政治教育工作创新探索.青春岁月.2013.7（211-212）.
[3] 李小静.论微时代下高校思想政治教育面临的困境及机制创新.[J]赤峰学院学报.2013.11（158-159）.
[4] 胡新建.网络社会背景下高校思想政治教育工作之创新路径.[J]宁波经济.20124（46-47）.
[5] 微时代背景下大学生思想政治教育载体应用研究.[D]重庆工商大学.2014.6（24-30）.
[6] 陳炯勇.微时代下大学生思想政治教育问题及对策研究.[D]安徽农业大学.2013.6.（21-28）.