【摘 要】
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学生作为学习的主体,但在课程学习上又有多少话语权?作为课程实施者的教师,又有多少话语权呢?课程建设中一直排斥学生这一主体的参与.课本是课程的承载体,那么现在有多少学生
【机 构】
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上海市宝山区教师进修学院,201900
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学生作为学习的主体,但在课程学习上又有多少话语权?作为课程实施者的教师,又有多少话语权呢?课程建设中一直排斥学生这一主体的参与.课本是课程的承载体,那么现在有多少学生喜欢看课本?有一份关于高中生对现行课程教材的态度调查中,高中生如此描述他们心目中的课本:课本就是你不想看但又不得不看,看过后就想烧掉的东西.人们呼吁:能否有一种课程形态,可以几方协商制定、协商着进行教学,甚至评价也可协商呢?
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