摘 要：“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。“养成教育”是素质教育的基础，是社会发展的需要。“养成教育”的实施： “教师引领”、“家校联手”、“形式生动”。“养成教育”的开展：“共性与个性的兼顾”、“做事与做人并重”、“内化与外化统一”、“自律与他律结合”。
　　关键词：养成教育；基本认识；基本策略；基本原则
　　中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-007-02
　　
　　“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。“养成教育”关注正确行为的指导，“养成教育”重在良好习惯的形成。习惯是“养成教育”的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以影响个人命运的巨大能量。科学巨匠培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“如果作为道德素养最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”（《让少年一代健康成长》）我们有理由认为：“养成教育”是小学阶段学生德育教育的核心和关键，对于孩子的人格形成意义重大，对于孩子的人生发展影响深远。
　　
　　一、基于“养成教育”的两点基本认识
　　
　　1.“养成教育”是素质教育的基础
　　素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。“养成教育”是以人的身体素质养成、心理素质养成、思想品德养成、行为习惯养成和生活能力养成等为基本内容的人的全面发展的教育。“养成教育”是素质教育中不可缺少的一个基础性层面，素质教育的成效通常是以教育对象的行为习惯为表征的。一个民族的素质所包含的内容极其广泛，但在评价时，往往首先通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识。例如，日本、韩国、新加坡人的举止文明、待人礼貌，德国人的信约守时、办事严谨等等。
　　“养成教育”是管孩子一辈子的教育。培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。人们常说，忘不掉的是素质，而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。
　　我们要推行的素质教育,就是要教学生怎样学习、怎样生活、怎样做人、并使之成为良好的习惯。叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”前苏联教育家马卡连柯告诫过我们：“如果儿童的早年不能受到合理的教育，让他们养成了不良的意识和习惯，那将给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”也就是说，不能促进学生良好习惯养成的教育，不是完整的教育，不是完美的教育，更谈不上是什么素质教育。因此，在全面推进素质教育的今天，我们可以这样理解：“养成教育”是素质教育的基础，甚至可以说是素质教育的灵魂与核心。
　　2.“养成教育”是社会发展的需要
　　随着我国改革的深化和对外开放的进一步扩大，小学生道德行为教育面临着新的机遇和挑战。对外开放，既给青少年开阔视野、增长知识、了解世界提供了条件，又难以避免地面临国际敌对势力利用各种途径向我国青少年进行腐朽没落生活方式、文化价值观念的渗透；社会全面改革，组织形式、经济成分、就业方式、利益关系和分配方式日益多元化，为青少年学生全面发展创造了更加广阔的空间，但同时一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺诈蔓延，一些成年人拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，也给青少年学生带来了不可忽视的负面影响；互联网等新兴媒体的快速发展，给青少年学生的学习和娱乐开辟了新的渠道，同时腐朽落后文化和有害信息通过网络传播也直接侵蚀着青少年学生的心灵。面对着社会发展的挑战，迫切要求我们比以往更加注重小学生的“养成教育”。
　　近几年来，在世界范围内出现了道德教育的复兴。美国前总统里根提出要尊重传统的文化及价值；英国政府强调要使学生懂得诚实、自信、富有责任感、具有辨别是非的能力；法国教育部长瓦莱里