【摘 要】
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兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量[1]。多年来,随着素质教育的逐步深入,教育教学质量有了较大提高。初中生物课虽然是
【机 构】
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山西师范大学生命科学学院,山西师范大学继续教育学院
【基金项目】
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山西省教育厅高等学校教学改革创新项目“本-硕一体化卓越中学生物教师课程考核评价体系改革研究”(J2017049);山西师范大学教学改革创新重点项目“本-硕一体化卓越中学生物教师课程考核评价体系改革研究”(2016JGXM-6)的部分研究成果
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兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量[1]。多年来,随着素质教育的逐步深入,教育教学质量有了较大提高。初中生物课虽然是义务教育阶段的基础课,但受中考指挥棒的影响,目前仍然存在众多问题,如轻视生物课程的教学,学生学习兴趣不佳,应试教育思想严重等等。而作为卓越的中学生物教师激发学生的学习兴趣是其卓越的基本体现。课题以三所中学的初一学生为研究对象,调查初一学生的生物学习兴趣,分析各学校之间、不同性别之间的差异以及造成这种差异的原因,并对卓越中学生物教师激发学生学习生物兴趣提出一些可行性建议。
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