【摘 要】
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在教学过程中，课堂的提问若只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生就會感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展，若把问题换成“曲问”、“活问”的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，激发学生的学习兴趣。 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。在实际教学中，有
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在教学过程中，课堂的提问若只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生就會感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展，若把问题换成“曲问”、“活问”的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，激发学生的学习兴趣。
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上。在接受新知识的过程中能使学生始终感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。
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一、问题的提出 近几年，由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发，使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择。CAI的发展趋势，正顺应了现代化教学的两个基本趋势，即强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性，全面提高学生的整体素质。 目前，我国正处于“应试教育”向素质教育的转轨时期，坚持素质教育的基本观点，就要面向全体学生，即通过个体的发展，实现真正
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物理课改的目的：是通过对必要的物理基础知识的学习，发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。“物理难学”是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢？我以为，认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。现就物理学之思想和方法谈谈自己的浅薄认识，供学生和同行老师商榷。 一、关于物理学思想 何谓物理学思想，物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思
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