【摘 要】
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如果有人问,阅读教学要培养学生什么?你可能会怀疑这是个伪问题,因为谁都不会怀疑“听说读写”能力的培养是语文课的主要任务.实际上,由于观念或理解的偏颇,课堂呈现的教学形
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如果有人问,阅读教学要培养学生什么?你可能会怀疑这是个伪问题,因为谁都不会怀疑“听说读写”能力的培养是语文课的主要任务.实际上,由于观念或理解的偏颇,课堂呈现的教学形态也会不一样.就目前来说,主要存在以下两种价值取向的教学形态:rn◆通过“听说读写”读懂课文(笔者称之为“文本解读式”教学形态);
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