摘要：作为师范大学体育学院的实习基地，学校每年都会迎来一批新的实习教师，这些实习教师都有很强的上进心和很高的工作热情，但对自己将来的就业朝向却有些迷茫，想把课上好，又对教材不熟悉，讲解不清楚，组织失当，往往感到上实习课就像“老虎啃天——无从下口”。如何帮助实习教师在实习期间把课上好，指导教师起着举足轻重的作用，通过几年来的指导工作，本人积累了一些经验和体会，与同仁们商榷。
　　关键词：准确定位；认真分析；明确知晓
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）04-0054-02
　　一日在室中整理书稿，吹去卷上灰土，三个哲学终极问题跃然眼中：“你是谁？从哪里来？要到哪里去？”，想起正在进行的体育实习指导工作，颇有新悟，指导体育实习教师也应当帮助他们解决的三个“终极问题”。
　　你是谁？——准确定位身份角色
　　实习教师在实习中应扮演何种角色？这无疑是体育教育实习工作的关键要项之一。作为指导老师，我认为首先应当让每一位体育实习教师，找到自己的准确定位，然后才能进行自我调整，才能在实习过程中准确找到切入点。
　　善动脑，善思考，准确定位自己角色。从站在队伍中到站在队伍前，短短的距离，对于体育实习教师，这时的角色已经是完全不同，几乎每一位体育实习教师，原本都会以为站在队伍前，指挥调动这么多的孩子，神气！帅气！但往往在第一堂课结束时，都会看到他们诧异的表情，估计是与他们想象中的体育课堂差之千里，这时，作为指导教师要做的是，提醒他们：这仅仅是冰山一角，要学习的东西还很多，知己知彼，方可百战不殆，要给自己一个正确的定位，不能够妄自菲薄。作为体育实习教师，应将自己准确定位为教学者与学习者相统一的角色，其目标是与学生在体育教学中共同成长。
　　多学习，多提问，多与指导老师沟通。对于刚走出校门的体育实习教师，他可能充满着梦想，但现实也许会让他们面临一些失望与挫折，这时，实习教师往往会期待得到来自于辅导教师情绪上的支持，因此，作为指导教师应与其有良好的互动，这是指导体育实习教师的关键要项之一。在指导过程中，应将实习教师视为共同工作的伙伴关系，而非助手。例如：对他们的体育教学设计，应允许有弹性的教学内容与方法；对实习教师提出的问题应力争做到具体回馈，当实习教师对教材处理或教法的选择与指导教师不一致时，应与其进行有效的沟通。而作为实习教师，则应多学习，多提问，多将自己的困惑，向指导老师请教！
　　勤记录，勤动手，详细记录所思所想。刚走上实习岗位的体育实习教师，往往还停留在理论知识和单纯的体育技能技术，缺乏一种对课堂的掌控能力，缺乏一种将自己的所学所知传授给学生的方法和经验，在实习过程中肯定会遇到这样那样的突发事件，这时，指导体育实习教师写好反思，就显得极其重要，必须教会实习教师如何对自己在体育教学中的成功和困惑进行反思。作为指导教师，切忌过度的保护，我们经常见到，出于对安全等问题的考虑，指导教师往往会选择一些比较“安静”的班级让实习教师实习，殊不知这样会让实习教师没有机会接触失败，没有失败就没有经验，应该要做的是让他们试，在尝试中发现问题，解决问题，这才是带好体育实习教师的上上之策。
　　从哪里来？——认真分析所学所知
　　实习教师就其在实习学校的地位来说具有双重性，在指导教师面前他们是学生，在学生面前他们是教师。就其心理成熟的程度而言，他们遇事有自己的主见、有较高的文化层次，但因在高校中所学与实际课堂教学存在一个“接轨”的问题，所以应认真分析体育实习教师的所学所知。
　　各类体育院校学生基本上只是在出发前一两个星期，对实习教师进行口哨、口令、示范的强化训练，这样的训练是不够的。基本的技能不过关，他们心理没底，上课易发慌，因此，在指导上，首先要把提高实习教师的基本功，作为重要的指导内容来抓。例如，在口哨的使用上，就应该让实习教师明白如何在吹哨时让嘴与舌头协调配合，如何进行气体交换，就应该要求实习教师要多吹，多练，多模仿。在口令上，特别是常用口令的练习，发提示令时，要富有强烈的感召力，发预令时，要吐字清晰，音量宽厚等。
　　现在的高校在培养体育生的过程中，由于受各种客观条件的限制，普遍存在注重体育理论及技术技能，而忽略了对其组织能力和教法的训练，致使大部分的实习教师，在教学手段和队伍调动，运动量安排及在处理意外事件面前束手无策。如果指导老师一下就把课堂全部交给实习教师，这种“角色”的突然倒置，往往会导致体育实习教师心理压力过大，出现讲解、示范、组织、口令上的失误，所以作为指导教师，应做到“逐步放手”。可以先让体育实习教师进行部分教学内容的执教，如：准备活动和结束部分，如果课的内容正好是实习教师的专项，则中间的示范可由实习教师来完成，等时机成熟了，才能把整堂课的教学交到体育实习教师手中。
　　“相貌美高于色泽的美，而优雅合适的动作美，又高于相貌美，这是美的精华”。实习教师与学生间少了一种年龄产生的代沟，这是实习教师的优势，会对学生产生不可低估的作用。实习教师“和谐”的形体，会给学生带来美的印象，良好的身体素质会让示范动作更加优美，年龄的短距离又会带来了心理距离与语言距离的贴近。作为指导教师，要尊重并指导其利用好这些优势，对幽默、风趣、自由的课堂应给予理解鼓励与引导。同时，体育实习教师年轻时尚，热情高，有活力，作为指导教师应帮助他们大胆将诸如旱冰、毽球、瑜珈、徒手和器械健身操等在社会上流行、能激发学生浓烈学习兴趣的时尚运动项目，进行内容移植、简化改造并重新整合，使其作为教学内容有效渗透和融合到教学中来，发挥其优势。
　　要到哪里去？——明确知晓预达目标
　　大学院校每年都要为体育教育事业输送大批的“新鲜血液”，毕业实习是保证“血液”质量的一道重要工序，对整个体育教育的影响，都将深远且无可预期。
　　职业是一条路，就业是一个点，为解决实习教师对从事体育教师这个职业所存在的疑惑，作为指导教师，应多渠道地了解各类学校招考体育教师的相关信息，帮助其对主、客观条件进行分析，从以下几个方面帮助实习教师明确知晓预达目标：①对自己做出恰当的正确的评估；②对外部环境进行客观的分析；③对自己的专业发展阶段进行如实的审视；④确定自我发展的近期目标、远期目标。
　　三百六十行，行行出状元，事业需要不屈不挠，需要坚定不移，如何让实习教师坚定投身体育教育的信念，应帮助实习教师树立正确职业价值观：①让实习教师找到从事体育教育事业的职业荣誉感和自豪感。课堂教学是学校体育工作的主阵地，指导教师应与体育实习教师一起分析教材、一起设计教法、一起进行反思，引领他们去营造一个充满生命活力的课堂，更重要的是教会他们如何享受体育课堂。让实习教师感受体育教师职业的阳光性。历史上和现实生活中都存在着对体育教师的轻视和偏见，指导教师应带领实习教师们走出学校，走进社区，利用周末，参与社会体育的组织与裁判工作，让他们感受随着体育事业的发展和人们对体育认识的提高，“快乐体育”和“终身体育”已成为现代人追求的目标，而能给他们带来快乐与健康的体育教育，一定是一种阳光职业。
　　作为体育实习指导教师我认为应竭尽全力把自己在日常教育、教学中的经验、技能和盘托出，让每一位实习生在实习过程中有所收获，为他们以后走上教育教学岗位打下良好的基础。