在数学教学中，教师要组织和指导学生主动去探索数学与生活之间的联系，培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，加深其对数学价值的理解，让学生明白数学来源于生活，还可以为生活服务的道理，以及学习数学能够促进人发展的道理。
　　一、数学教学生活化的途径
　　1.引领学生学好生活化的数学。
　　随着教学事业的进步，小学教师的学历已经有了很大的提升，可是教学水平还需要进一步提高。有很大一部分教师的教学理念还十分落后，还停留在过去的教学方法中，重视理论教学忽视能力教育，重视知识的灌输轻视启发和引导。要想学生学好生活化的数学就必须进一步提高教师的教学水平，改变他们以往的教学理念。小学数学教师要善于积累生活中的数学素材，让数学教学贴近生活，让学生感受到数学就存在他们的生活中，体会到学习数学的快乐。所以数学教师一定养成善于观察积累素材的习惯，这样才能引领学生学好生活化的数学。
　　2.帮助学生树立数学意识。
　　进行了一段数学教学以后，可以让学生在现实情境下进行一些练习。例如，让学生充当营业员、建筑工人、设计师等角色。让他们利用学到的数学知识去解决不同角色中所遇到的问题。通过学生的亲身参与，可以调动他们学习数学的积极性，培养他们的实际计算能力。学生在充当生活角色运用数学知识解决实际问题的过程中体会到了学习数学的乐趣，加深了他们对数学知识的理解，树立了他们努力学习数学知识的意识。
　　3.提升学生应用数学能力。
　　采用生活化的数学教学方法目的不仅仅是提高学生的数学知识，最重要的是提高学生在生活中应用数学的能力。数学新课改对小学数学教师的日常教学提出了新的要求，那就是要尽一切努力将数学与生活联系起来，激发学生学习数学的兴趣，锻炼他们的数学思维能力，引导学生运用数学去解决生活中所遇到的问题。例如，折扣问题的数学教学就可以将数学教学与现实生活联系起来，在节假日各大商场通过商品打折来进行促销，有的商品可能是打一折，有的商品可能是打八折，商家的这些促销活动对于消费者来说是否有利？要在生活中发现数学问题，并采用数学手段进行解决，可以让学生感受到数学的魅力，同时还能提高学生应用数学的能力。
　　二、小学数学教学生活化的方法
　　小学数学教学生活化要以提高学生自主学习能力为主，将数学教学与生活联系起来，让学生产生数学来源于生活，又服务于生活的感觉。怎样才能实现小学数学教学生活化呢？
　　1.教师教学意识生活化。
　　教师在数学教学中要改变以往的教学理念，树立联系生活、重视生活的教学新理念，使数学教学生活化，让数学教学回归到生活中。而且教师还要帮助学生发展非智力因素，使学生养成热爱学习的习惯，培养他们科学用脑、科学学习的能力，这样更有助于他们未来的生活和学习。
　　2.教学评价生活化。
　　在小学数学教学评价中要重视教学生活化的问题，不管是教学评价标准还是考试命题都要突出现实生活与数学的联系，同时要督促教师在日常教学当中重视数学教学生活化。比如，学生学习了“10以内数”以后，可以设计一些这样的考试题：①我今年（ ）岁。②爷爷奶奶的电话号是（ ）。这样可以锻炼小学生对数字的理解，使学生感受到数学就存在于他们的生活当中，提高他们学习数学的兴趣。
　　3.问题生活化。
　　在学生有了一定的数学基础以后，要对学生进行运用数学解决实际问题能力的锻炼，提出的实际问题应该贴近学生的生活，而且大家在相互合作解答的时候也不会遇到很大的困难。比如，学生学习完统计以后，可以给学生出题，让他们回答生活当中什么地方要用到统计，请举出一个这方面的例子，并使用学过的知识进行解答。
　　新课改的目的就是提高学生自主学习能力以及自主创新能力，而数学教学生活化对于提高学生的数学学习兴趣，推动新课改进一步深化具有重要意义。数学来源于生活，并可以为生活服务，学生只有真正感受到这一点才能激发兴趣，更加热爱数学，热爱生活。
　　作者单位 陕西省榆林市神木县第二小学
　　编辑 聂蕾