【摘 要】
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领导干部作为“关键少数”，其法治教育水平应当显著高于普通群众。当前我国以“法律型规范”为主体的社会规范体系教育力度不足，尤其是对于特定群体的法治教育混同于普通群众的
【基金项目】
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国家行政学院2016年国家高端智库研究项目“推进国家治理体系和治理能力现代化”（NSAZK（ZB）2016002）,中国领导科学研究会2016年科研项目重点课题“当代中国纪律规范的合理建构与实施研究”（2016CLS003）,国家行政学院2017年院级青年科研项目“现代国家构建视角下的国家治理现代化研究”（17ZBQN05）.
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领导干部作为“关键少数”，其法治教育水平应当显著高于普通群众。当前我国以“法律型规范”为主体的社会规范体系教育力度不足，尤其是对于特定群体的法治教育混同于普通群众的法治意识和观念教育，其相应的法治能力建设和法治思维培养还没有得到应有重视。法治教育是法律教育的进阶，是通过法律进行治理的技巧和方法的教育，体现为“法律实施进程的法治教育”。法治教育是对社会规范体系尤其是法律型社会规范演进过程的普及性教育，是对法律型社会规范发展演变过程中的规律性总结的学习和引导，体现为“规范演进过程的法治教育”。
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