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摘要：作为新课程改革的一部分，教育部对初等教育提出了新的课程要求。建议在小学教学中着眼于学生的道德和法律素质的发展，通过运用多种教学方法并增强学生的法律思想和政治自我意识来丰富教学内容。越来越重视在小学校园中教授“道德与法治”。教师需要根据学生的实际需求，不断优化和协调教学方式，以实施道德和法治教育任务。
关键词：小学道德与法治;课堂教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-186
在初等教育中，道德和法治对于培养学生良好的道德品质并帮助他们建立对法治的正确理解非常重要。对小学生的有效管理以及对中国道德和法治教育的实施，不仅是促进公司其他国家有效开发课程的基础，而且在未来的学习和发展中也发挥着重要作用。因此，教师应充分重视德育和法制教育，积极采取有效措施，提高教学效果。
一、整合小学道德与法治和法治的意义
小学道德与法治的课堂教学可以整合法治的发展，可以在教育学生道德素质，帮助学生树立法律意识和促进学习的前提下，整合简单的法律法规。健康成长。因为在一个国家和社会的治理中，道德与法律的融合可以提供充分的利益，体现了法律与道德的相互依存。当问题突破道德底线时，我们必须依靠“规章”使用的法律手段，而法律未涵盖的领域则必须依靠道德权力对其进行补偿。因此，将法治教育充分融入道德和法治教育中，可以增进学生对法治的认识，逐步形成崇高的道德素养，促进他们的精神成长。
二、道德与法治课程整合发展的战略
1.渗透小学道德和法治课中的法治，以鼓励学生“学习法学”
法治教育是小学伦理原则和法治教学的重要内容，也是其重要的分支。我们需要了解法治教育与小学道德与法制课程之间的关系，并有意识地在课堂上渗透法治理念，以促进学生学习法学。知识学习是知识体系形成的基础和必不可少的阶段。只有学习佛法，我们才能理解佛法并掌握佛法，并能够更好地将这一知识应用到生活中。因此，为了促进小学道德与法治课程的融合与法治的发展，有必要打下良好的知识基础。
2.在小学道德和法治课中养成法治习惯，并鼓励学生“使用”。
在教授小学道德与法治实践课程时，我们必须对知识的学习与运用之间的联系有深刻的理解，并在发展生活的实际运用中运用法治。对学生进行法治教育，并鼓励学生遵守，了解和使用法律。
3.发展法治，自觉遵守法律
孔子说：“猩红就像大自然，习惯变成自然。”习惯教育在人类行为中起着非常重要的作用。分析内部要求，以帮助学生养成良好的行为习惯，并在学习和日常生活过程中自觉遵守法律。“不要为善而小，为恶而为小。”我们将在日常生活和日常生活中培养这种细节。
4.创造法治的障碍并学会捍卫自己
对法律的研究是使用的目的，消费的最大价值之一就是使用法律来保护自己。自由主义的先驱洛克说：“没有法律，就没有自由。”可见，法律保护着个人的权益，也保护着他人的权益。在社会生活中，我们必须学会使用法律保护我们的权利。如果他们不了解法治教育，学生可能根本不会意识到自己的权益受到侵犯。如果在非法侵犯学生权益时不进行法律教育，学生可能不知道该怎么做或该怎么做，这是保护自己的方法。因此，将法治的发展纳入小学道德课和法治非常重要，这既对儿童起到一定的保护作用，又对儿童具有一定的责任感。
5.从儿童的角度进行教育
素质教育要求教育者从儿童的角度选择教学方法和教材。小学生的学习能力不强，缺乏积极性和主动性，因此学生只能通过盲目学习来学习。小学生是第一次接触道德和法治课程，因此教师需要合理使用教学方法，不能盲目地将法治教育与小学道德和法治课程相结合。为了将两者融合在一起，教师应该从孩子的角度选择教材，以便他们可以从孩子的角度选择教学方法，从而充分激发学生的热情。
注意日常生活中法治的发展。例如，如果老师发现教室是干净卫生的，则可以说只要我们每个人都遵守良好的卫生习惯并且不会意外丢掉垃圾，我们的教室就可以干净卫生，可以养成良好的卫生习惯。不乱扔垃圾，对学生的德育有积极作用。当老师带领学生参观学校的消防队时，他们可以借此机会深入了解一些有关消防安全的知识，指出在发生火灾时需要寻求帮助，這将帮助学生塑造对消防安全的管理。
6.依法开展有趣的活动
为了更好地激发学生的热情，教师可以开展有关法治的有趣活动。法治的一个有趣特征是使学生对法治的概念和法治的知识有更深入的了解。此类活动的发展对学生非常有吸引力，这使学生可以更积极地学习，并可以迫使学生更加积极地学习。
在法制教育中，娱乐活动非常普遍，应用此方法的影响也非常明显。例如，一位老师组织了几个学生，使用红色，黄色和绿色的书来模拟交通信号灯，以模拟道路交叉口的场景。老师向学生展示各种颜色的文档，并允许学生浏览这些颜色的颜色。让学生对红绿灯的重要性有深刻的了解。此外，教师还可以寻找一些模仿标志的指南，以帮助学生发展真实的感觉，从而养成过马路的良好习惯。
结语
总而言之，将法律规范的教学与小学的道德和法治教学相结合是非常重要的。教师可以以教科书的内容为出发点，以维护法律的尊严，使用多媒体教学将这两相互融合，并鼓励学生了解生活规律。
参考文献
[1]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报，2019，33（03）.
[2]徐敏.将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨[J].华夏教师，2018（27）.
吉林省德惠市松花江镇中心小学
关键词：小学道德与法治;课堂教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-186
在初等教育中，道德和法治对于培养学生良好的道德品质并帮助他们建立对法治的正确理解非常重要。对小学生的有效管理以及对中国道德和法治教育的实施，不仅是促进公司其他国家有效开发课程的基础，而且在未来的学习和发展中也发挥着重要作用。因此，教师应充分重视德育和法制教育，积极采取有效措施，提高教学效果。
一、整合小学道德与法治和法治的意义
小学道德与法治的课堂教学可以整合法治的发展，可以在教育学生道德素质，帮助学生树立法律意识和促进学习的前提下，整合简单的法律法规。健康成长。因为在一个国家和社会的治理中，道德与法律的融合可以提供充分的利益，体现了法律与道德的相互依存。当问题突破道德底线时，我们必须依靠“规章”使用的法律手段，而法律未涵盖的领域则必须依靠道德权力对其进行补偿。因此，将法治教育充分融入道德和法治教育中，可以增进学生对法治的认识，逐步形成崇高的道德素养，促进他们的精神成长。
二、道德与法治课程整合发展的战略
1.渗透小学道德和法治课中的法治，以鼓励学生“学习法学”
法治教育是小学伦理原则和法治教学的重要内容，也是其重要的分支。我们需要了解法治教育与小学道德与法制课程之间的关系，并有意识地在课堂上渗透法治理念，以促进学生学习法学。知识学习是知识体系形成的基础和必不可少的阶段。只有学习佛法，我们才能理解佛法并掌握佛法，并能够更好地将这一知识应用到生活中。因此，为了促进小学道德与法治课程的融合与法治的发展，有必要打下良好的知识基础。
2.在小学道德和法治课中养成法治习惯，并鼓励学生“使用”。
在教授小学道德与法治实践课程时，我们必须对知识的学习与运用之间的联系有深刻的理解，并在发展生活的实际运用中运用法治。对学生进行法治教育，并鼓励学生遵守，了解和使用法律。
3.发展法治，自觉遵守法律
孔子说：“猩红就像大自然，习惯变成自然。”习惯教育在人类行为中起着非常重要的作用。分析内部要求，以帮助学生养成良好的行为习惯，并在学习和日常生活过程中自觉遵守法律。“不要为善而小，为恶而为小。”我们将在日常生活和日常生活中培养这种细节。
4.创造法治的障碍并学会捍卫自己
对法律的研究是使用的目的，消费的最大价值之一就是使用法律来保护自己。自由主义的先驱洛克说：“没有法律，就没有自由。”可见，法律保护着个人的权益，也保护着他人的权益。在社会生活中，我们必须学会使用法律保护我们的权利。如果他们不了解法治教育，学生可能根本不会意识到自己的权益受到侵犯。如果在非法侵犯学生权益时不进行法律教育，学生可能不知道该怎么做或该怎么做，这是保护自己的方法。因此，将法治的发展纳入小学道德课和法治非常重要，这既对儿童起到一定的保护作用，又对儿童具有一定的责任感。
5.从儿童的角度进行教育
素质教育要求教育者从儿童的角度选择教学方法和教材。小学生的学习能力不强，缺乏积极性和主动性，因此学生只能通过盲目学习来学习。小学生是第一次接触道德和法治课程，因此教师需要合理使用教学方法，不能盲目地将法治教育与小学道德和法治课程相结合。为了将两者融合在一起，教师应该从孩子的角度选择教材，以便他们可以从孩子的角度选择教学方法，从而充分激发学生的热情。
注意日常生活中法治的发展。例如，如果老师发现教室是干净卫生的，则可以说只要我们每个人都遵守良好的卫生习惯并且不会意外丢掉垃圾，我们的教室就可以干净卫生，可以养成良好的卫生习惯。不乱扔垃圾，对学生的德育有积极作用。当老师带领学生参观学校的消防队时，他们可以借此机会深入了解一些有关消防安全的知识，指出在发生火灾时需要寻求帮助，這将帮助学生塑造对消防安全的管理。
6.依法开展有趣的活动
为了更好地激发学生的热情，教师可以开展有关法治的有趣活动。法治的一个有趣特征是使学生对法治的概念和法治的知识有更深入的了解。此类活动的发展对学生非常有吸引力，这使学生可以更积极地学习，并可以迫使学生更加积极地学习。
在法制教育中，娱乐活动非常普遍，应用此方法的影响也非常明显。例如，一位老师组织了几个学生，使用红色，黄色和绿色的书来模拟交通信号灯，以模拟道路交叉口的场景。老师向学生展示各种颜色的文档，并允许学生浏览这些颜色的颜色。让学生对红绿灯的重要性有深刻的了解。此外，教师还可以寻找一些模仿标志的指南，以帮助学生发展真实的感觉，从而养成过马路的良好习惯。
结语
总而言之，将法律规范的教学与小学的道德和法治教学相结合是非常重要的。教师可以以教科书的内容为出发点，以维护法律的尊严，使用多媒体教学将这两相互融合，并鼓励学生了解生活规律。
参考文献
[1]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报，2019，33（03）.
[2]徐敏.将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨[J].华夏教师，2018（27）.
吉林省德惠市松花江镇中心小学