【摘 要】
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一、教学内容rn《新标准英语》第八册第八模块以讨论美国的重要城市及其地理位置为主要内容.本节课是第八模块的第一课时,主要学习第一单元的对话,对话内容如下:rn二、教学目
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一、教学内容rn《新标准英语》第八册第八模块以讨论美国的重要城市及其地理位置为主要内容.本节课是第八模块的第一课时,主要学习第一单元的对话,对话内容如下:rn二、教学目标rn1.知识目标rn(1)能听、说、认读、理解单词:east,west,cousin,country,New York,Los Angeles.rn(2)能听懂、认读和运用重点句子:New York is in the east of America.He lives in the east of America.Los Angeles is in the west of America.rn(3)能把握课文结构,了解课文基本信息.
其他文献
科学研究中，问题往往最终概括、转化为一个模型的建立与模型的求解问题，如原子的结构问题，汤姆孙提出了枣糕模型、卢瑟福提出了原子核式结构模型.而关于原子核的裂变，玻尔曾提出水滴模型；在基本粒子理论研究中，盖尔曼提出了夸克模型.在地质构造学中，魏德曼提出了板块模型；冯·诺依曼模型成了迄今为止最完美的计算机设计模型.……这些模型的建立与研究，大大推进了现代科学的进展. 著名数学家波利亚在名著《怎样解题》
笔者运用Storyline教学的相关理论,从展示词义、运用词汇和测评词汇三个方面,总结了在语篇条件下进行故事线词汇教学的实践。
Using the theory of Storyline teaching, the
1“五学”课堂教学模式实施理念 在课程教学改革不断探索和实践中，充分认识和体会到教学不应是灌输知识，而应使学生学会学习；学生不再是接受知识的容器，而是可燃的火把；学生不应是书本的奴隶，而是探求真理的主人；学生不应是简单的机械，而是有思想个性的生命.因此，教学中要求教师从知识传授者的角色真正转变为课堂教学的组织者、引导者和合作者，在每个教师的头脑中必须树立以学生为本、师生平等的民主意识，着眼于学生
由人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准试验教科书选修3-1第二章第6节（教材P58）中有这样一个思考与讨论： 笔者在新授课时和学生一起学习得出了导体电阻定律后，让学生先自主讨论这道思考题.我在学生中巡视的时候发现了这样几种现象：①一部分学生看着题目，无从下手；②一部分学生对着示意图，胡乱的写着，不知所云；③一部分学生试着运用刚得出的电阻定律的公式去推导，
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在人们认识新事物的过程中，事物的背景起到至关重要的作用.比如，看一部电影，如果我们对故事中的背景无所了解，则会使我们对事件发生、发展的认识感到很费力，以至于看完电影，也没有对整个故事有完整清晰的认识.因为背景为事物的产生和进一步发展创造了条件、奠定了基础，所以我们不能撇开背景而去认识事物，而要充分研究事物的背景，在背景下认识事物.物理教学同样如此，在探究获取知识的过程中，需要背景作支撑，在背景的铺
人教版·选修3-5第21页有这样一道课后练习： 质量为m、速度为v的A球跟质量为3m静止的B球发生正碰.碰撞可能是弹性的，也可能是非弹性的，因此，碰撞后 球的速度可能有不同的值.请你论证：碰撞后B球的速度可能是以下值吗？（1）0.6v；（2）0.4v；（3）0.2v. 教师教学用书解答如下： 若A和B的碰撞是弹性碰撞，由动量守恒（mv 0=mvA 3mvB）和机械能守恒（12mv2 0=12