【摘 要】
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未来的学习和未来的教育会向哪个方向和纬度发展?元认知的不同与个性化教育的教学目标的设计是否能达到可视化量化评测?本文在分析UBC访学项目的教学计划和实施方案的基础上,详细归纳出了一系列易于操作的、行之有效的先进教学方法,包括现场教学法、构建主义教学法、可视化教学法、两阶段考试、BOPPPS教学法等,以期对我国高校课程教学的设计、实施及质量评价等方面的教学改革提供一定的参考和借鉴,作者认为多样化的教学方式恰恰是为了满足不同的学习认知模式,每个学习者认知的不同是学习的起点,基于对交流和反馈学习的可视性评测,实
【机 构】
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甘肃政法大学,甘肃 兰州 730030
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未来的学习和未来的教育会向哪个方向和纬度发展?元认知的不同与个性化教育的教学目标的设计是否能达到可视化量化评测?本文在分析UBC访学项目的教学计划和实施方案的基础上,详细归纳出了一系列易于操作的、行之有效的先进教学方法,包括现场教学法、构建主义教学法、可视化教学法、两阶段考试、BOPPPS教学法等,以期对我国高校课程教学的设计、实施及质量评价等方面的教学改革提供一定的参考和借鉴,作者认为多样化的教学方式恰恰是为了满足不同的学习认知模式,每个学习者认知的不同是学习的起点,基于对交流和反馈学习的可视性评测,实现学习的本质认知是本文的目的.
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