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课堂教学的本真追求应是什么?教学名师的课堂样态应该是什么样的?受一位教学名师的教育思想汇报会启发,笔者就此问题进行思考,从因何而来、作何思考、有何可为三个方面作了深度追问,阐释了"生·动"不仅是课堂教学主张、教学理念、教学行为,更是课堂教学的本真追求。
“生·动”是课堂教学的本真追求
【摘 要】
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课堂教学的本真追求应是什么?教学名师的课堂样态应该是什么样的?受一位教学名师的教育思想汇报会启发,笔者就此问题进行思考,从因何而来、作何思考、有何可为三个方面作了深
【机 构】
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江苏省教育科学研究院基础教育研究所
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学十三五规划重点资助课题“面向学科核心素养的社会性科学议题课程开发研究”(B-a/2016/01/07),教育部人文社会科学研究规划基金项目“面向社会-科学问题的理科课程内容转化机制及其实证研究”(19YJA880045)的部分成果
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