现代教育学、心理学研究表明：学习是一种很难把握的活动，是一种由思维直接介入的活动。因此，如何培养学生的思维能力成为教学中引人注意的课题。这也是当今《数学课程标准》所倡导的，而思维是多方面的，如逆向思维、发散思维、整体思维、串联思维等。其中逆向思维是指从对立的角度考虑问题的思维方式。当我们反复思考某个问题陷入困境时，逆向思维常使我们茅塞顿开，出奇制胜。调查表明，中学生一般习惯于正向思考问题，正面应用定义、公式和法则，这是学生的思维定势，也是培养他们思维能力的—个障碍。因此，教学中要注意培养学生的逆向思维，这样不仅可以加深学生对各类可逆知识间的关系的理解，而且能提高学生在应用中的灵活性，特别是有助于发展学生思维的敏捷性和深刻性。一旦某种方法出现思维阻滞时，能迅速地从反面探索问题可行性。如何充分地利用初中教材，及早对学生进行这方面的引导，逐步培养他们的逆向思维能力，是提高学生分析问题与解决问题能力的一个重要方面。笔者就初中数学教学中如何培养学生逆向思维的教学经验谈点体会，期冀行家指正。 全文查看链接