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【摘
小学美术课堂如何培养学生的动手能力
【摘 要】
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【摘 要】 美术是义务教育阶段的基础学科之一，教师除了要向学生传授美术知识与技能，还承担着培养其审美能力与动手能力的职责。教师要积极转变教学理念，以学生兴趣为出发点，优化教学模式，增强学生的动手意识。本文探讨了在小学美术课堂中学生动手能力的培养策略，以期改善教学效果，提升学生的实践能力与美术水平。 【关键词】 小学美术课堂;动手能力;兴趣;培养策略 在新时代背景下，培养学生的动手能力除了能满
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
霜宁半夜里起来吃药，去厨房找水时无意中发现了那幅春宫图。 整幢楼都陷入了黑漆漆的睡眠，只有正对霜宁家厨房的人家还灯火通明。那亮得耀眼的灯光仿佛舞台上的追光灯，将四周的事物都隐藏了起来，只把那对男女清晰地放大，呈现在霜宁的面前。女人双腿盘在男人腰间，双手勾箍住他的脖子，两人先是抵在卧室的门上，然后抵在墙上。虽然听不见呻吟和喘息，但霜宁还是羞涩地用手虚遮了下眼睛。虽然已婚已育，但这样的场面她还是
于三秋由副局长升任正局长，不到半年，被人举报了两次。 一次电话举报，举报他违规宴请上级来人，喝茅台酒，陪餐人数超标准。经查，茅台酒是他从家里带的，没记公家的账;陪餐人数超了，是因为来人是自己的中学同学，他就把本市的几个同学叫去了，这是不应该的，被纪委约谈了。一次写信举报，举报他和女下属出发，一去一星期。经查，这是上级业务局安排的学习活动，通知要求主要领导和分管领导参加，分管领导是女的，于是两
我是个写诗的，小说读得少。在上鲁院之前，对于写小说的吴君，连性别也分不清楚。 我们那个班挺逗，前面的日子，大家都比较爱装，或许矜持是必需的吧，甚至有人私下称呼我们是个拧巴班。这也就增加了同学之间擦肩而过的机会。吴君表面上属于沉默寡言型，热闹的场合里绝少见她，即使是集体活动，她也主动隐身。我说这话是有根据的，从鲁院毕业后，我曾经整理期间的照片，居然找不到一张吴君的“正面形象”。几张必需的全班合
刚认识东紫那几年，正是我社交恐惧症严重的时候，见到一个小区的邻居，都怵头是不是要打招呼，坐火车让个座得犹豫很久，做好事都像是做亏心事。所以我对社交一概的态度就是，节制社交以获得内心的平静。我和东紫见面，她主动跟我打招呼，我就接茬儿，她不打，我就装看不见。有限的几次饭局，都是人多的场，一个饭局下来也说不了几句话，印象最深的一次，就是我用方言说错了胶东的一个地名，东紫笑得花枝乱颤，揶揄我半天。有次和一
林子枫给老友马老师送完葬回到家，心里不是滋味。 葬礼自然很隆重，马老师的许多学生如今都是当地政商两界的要人。马老师活着的时候没有得到的殊荣都在死后得到了。 那林子枫为啥还是觉得遗憾呢？ 棺材。林子枫遗憾的是给马老师送终的那口棺材。那是一口薄薄的柳木板打就的棺材，那柳木也不是好柳木，上面有许多圪节。虽然是火化了，骨灰盒里装着骨灰，民间的风俗还是要在骨灰盒外面套上一个棺材才显得庄重。马老师下葬的
向一丝波纹 探寻月光的潋滟 暗流已在水面下遁走 今夜无风 浪平靜地安睡 宛如婴儿 岁月交替 一片叶子的绿 在下降的温度里向黄色过渡 无可逆转 终究要进行这场盛大的交接仪式 也只有容纳百川的气势和胸襟 承天载地的壮阔和辽远 才敢于拥抱这江浩瀚 还并不因此而改变蔚蓝 放下泥沙 立地入海 即使回头就是岸 也能如此 从容转身
我是1980年代中期考入山东大学中文系的。记得新生入校的第一天，我站在图书馆前，激动地看着宣传橱窗里关于中文系的介绍，高亨、高兰、萧涤非、殷孟伦、殷焕先、董治安、牟世金、袁世硕……一连串教授的名字，像一颗颗耀眼的明珠，令人心潮澎湃。当然，四年本科读完，这些大师们对于我来说，依然只是存在于橱窗里的名字，必修课、选修课自不必奢望，学术讲座好像也不曾开过多少，仿佛是老派人家的镇宅之宝，不肯轻易示人似的，
我的家在溪边，这是一个很小很小得村庄，小得甚至在县域地图上也难以找到它的痕迹。我生于斯，长于斯，见证了溪边和溪边人家的变迁。想起家乡的点点滴滴，用心收集如烟往事，禁不住手随心动。 1 溪边，这个村名可能与村边小河有关系吧。这条现在看来很小的小河，是我们这个地方小县的第二大河流——徽水河。这条河的源头却大大有名，它就是“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山。因黄山位于古徽州腹地，这条河就成了徽
我走上三尺讲台已近20年，每学期或多或少都读过一些陶行知先生的著作。本身我来自农村，熟悉农村的生活，乡音乡情已深深融入我的灵魂。陶先生的教育学说，乡土气息浓厚，所以读起来很有亲近感，常常引起我思想上的共鸣。近期再次利用课余时间阅读了《走近陶行知：教师读本》，感慨颇多，特别是对中职专业教学有诸多启迪。 一、以求真姿态教书，教学生做“真人” “捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教教人求真，千学万