很多留守学生缺乏最基本的家庭教育，在心理健康、道德品质、行为约束与习惯养成上出现了诸多问题，给学校管理工作带来了极大的难度。给他们一片自由、平等、温暖的天空，让学生既能感受到家庭般的温暖，又能感受快乐的校园生活，已成为当下农村教育亟待解决的问题。
　　一、妈妈般的慈爱，温暖学生心灵
　　初中生正是身心发展的关键时期，妈妈的外出剥夺了学生享受母爱的权利，使他们变得敏感、脆弱和自卑。在对学生日常的管理上，教师就要利用妈妈般的细心多了解学生的内心，对他们的坚强、自立给予肯定和鼓励，一个抚摸的动作、一个鼓励的眼神，就可以让学生感到关怀的温暖，安心稳定地进行学习。
　　记得有一段时间，我总是看到班里的肖亚楠眼睛红红的，每天都好像哭过一样。于是，我悄悄地将她叫到了一边，问她是不是遇到了困难，只见她还没有开口眼睛就已经红了，她哭着说：“我想妈妈，妈妈要是在身边就好了……”听到她这样说，我轻轻地把她搂在怀中，细致地给她讲了作为一个女孩，青春期该面临的问题，嘱咐她应该怎么做，应该注意些什么。在我的关怀下，肖亚楠知道了这是一个女孩必须要经历和面对的事情，不再那么恐惧和紧张了，心情也变得好多了。通过肖亚楠的事情，我发现这是班里留守女学生都要面对的事情，于是我和肖亚楠一起成为了班里女生的顾问，顺利帮助班里女生渡过了这段青春期。“老师，你像妈妈。”肖亚楠的这句话给了我最珍贵的肯定，使我更坚定了自己的信心，无悔于自己农村教师的选择。通过对学生的关怀，给予了学生妈妈般的温暖，让学生能够安静的学习，这对于学生来说就是一件非常美好的事情了。
　　二、父亲般的严爱，激励学生上进
　　父爱如山，父亲严肃、刚强和博大的性格和精神，同样会传递给孩子，没有了这种约束，学生往往变得散漫、不守纪律、不求上进。在学生的日常管理中，教师不能因为父母不在身边就惯纵他们，而是要在相互理解、相互信任的基础上进行正面教育，约束他们的不良行为，鼓励他们的才华发挥，锻炼其坚韧、乐观、积极的性格。
　　记得有一段时间，李峰总是逃课，好几次不是迟到就是早退，和他家取得联系后，他的爷爷说他上学去了，最后我在网吧找到了他。我还没有说话，他就开口对我说：“老师，反正我学习成绩差，我爸爸还不管我，你就别管我了。”他的话让我无言以对，让我感受到了他内心的叛逆。我平复了一下自己的心情，严厉地告诉他：“你的父亲外出打工是为了你，为了让你有个更好的成长环境;他不管你，是因为他觉得不在你身边，有点亏欠你的，是舍不得管你。但是我必须代表你的父亲管好你。”然后我就将李峰带回了学校，随后的几天里，李峰都在我的管教下老老实实地学习。几天之后，李峰主动地找到了我，对我说：“这几天我认真地想了想您说的话，我觉得您说的是对的，父亲为了我背井离乡，我不能再让他为我担心，我要成为他的骄傲。”听到这番话，我感到非常的欣慰，在不断地激励和关心下，李峰有了很大的进步，变得懂事、乐观和积极。通过这样的教育，纠正了学生的行为，练就了学生坚忍不拔的性格，达到了“育人”的目的，使之勇敢地面对以后的风雨。
　　三、教师般的关爱，指明学生方向
　　留守儿童不仅要面对学习问题，还要独立面对家庭、日常生活等问题，一定程度上影响了学习，加上自身的消极心理，使得成绩更是一塌糊涂。在教学中，教师就要在成绩上给予更多的关注，让学生看到知识带给他们的光明前途，从而将精力放在学习上，坚定地走自己的人生路。
　　学生刘磊，其父母在外做生意家里条件非常好，头脑聪明学习也很棒，但是内心狭隘、自私、不屑与周围的学生交往，特别爱炫耀，在我找他谈了几次之后，并没有起到什么效果。直到有一次，学校组织运动会，他在百米冲刺的时候崴了脚，他的同桌王立伟二话没说，把他背到了医务室，随后的几天还帮他打饭打水。趁机我把他叫到一边，对他说：“你看王立伟家庭条件不错，成绩也不错，人家照顾你根本就不图你什么，人的一生朋友最难得，能够一起成长一起学习，朋友就是留给你青春的最好纪念册。”刘磊没有说什么，但是我看到他的眼睛湿润了。从那以后，刘磊逐渐变得合群了，能够和谐友善地与人交流，也愿意将自己的东西与他人分享了。师者，传道授业解惑也。这说明教师传授的不仅仅是知识，还有做人的道理。
　　面对农村的留守儿童，老师需要扮演多种角色，让学生感受家庭的爱、感受学校的爱、感受老师的爱，利用这种温暖让学生把对父母的思念放入心底，转化成人生道路上前进的动力，不断地给他们进步的勇气和动力。只有这样才能使学生在人生的道路上茁壮成长，早日将自己锻炼成为一个独立、自主、坚强、自信的优秀学生。
　　（作者单位：江苏南通市如东县苴镇新光初级中学）