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根据国家实行的研究生培养创新计划,我校于2012年在2011级学生中启动了＂4＋2本硕连读＂人才培养模式的重要实践。按照培养计划,学生在本科阶段要进行四年的英语学习。英语不仅直接关系到学生的升硕成绩,而且对学生的进一步深造有重要影响。作者通过对该试点班学生英语学习综合运用情况的问卷调查结果进行分析,期望能丰富有效英语教学理论,探索和构建有效英语教学策略,以更好地指导＂4＋2＂英语教学,为以后的研究提供借鉴。