【摘 要】
：
幼儿园班本化课程的实施是依据班级中幼儿的实际情况来设计的，实施班本化课程，能有效激发幼儿的兴趣。幼儿园班本化课程的实施对幼师也提出了新的要求，幼师要积极转变幼儿教学理念，在结合本班幼儿实际情况的同时，要体现出幼儿园的特色教学。在班本化课程中，幼师应多多观察幼儿在班级中的状态及幼儿本身的个性，将幼儿放在幼儿园教学的主体地位，以此来对幼儿园的课程进行班本化的创新与优化，通过充分利用幼儿园的资源，满足幼
论文部分内容阅读
幼儿园班本化课程的实施是依据班级中幼儿的实际情况来设计的，实施班本化课程，能有效激发幼儿的兴趣。幼儿园班本化课程的实施对幼师也提出了新的要求，幼师要积极转变幼儿教学理念，在结合本班幼儿实际情况的同时，要体现出幼儿园的特色教学。在班本化课程中，幼师应多多观察幼儿在班级中的状态及幼儿本身的个性，将幼儿放在幼儿园教学的主体地位，以此来对幼儿园的课程进行班本化的创新与优化，通过充分利用幼儿园的资源，满足幼儿的学习成长需求，帮助幼儿获得更加全面的成长与发展。本文主要针对幼师该如何进行幼儿园班本化课程的实施做出思考。
其他文献
＜正＞我非常荣幸能够作为李光博先生的学生代表在此发言。我于1982年2月来到中国农业科学院研究生院，成为了先生的第二名硕士生。从此，在先生的指引下，开启了与迁飞害虫作斗争的奋斗历程。从1982年到他1996年去世的14年间，虽然我们有聚有离，但先生对我的关心、帮助、指导和影响从没有中断过。他不仅是我的导师，还把他经营了一辈子的迁飞害虫研究事业亲手传给了我。先生是我科研事业的领路人。1989年9月，
以聚丙二醇（PPG）、N,N’-羰基二咪唑（CDI）及N-苯基-3-氨基丙基三甲氧基硅烷为原料，合成了硅烷改性聚醚聚合物。研究了反应温度、投料比等条件对聚醚扩链反应效果的影响，并筛选出较优的反应条件。研究结果表明：在90℃反应温度下，当n（CDI）∶n（PPG）=1.4∶1时，聚醚与CDI扩链反应效果较好，所制得的硅烷改性聚醚树脂的性能优异。采用自制树脂制得的MS密封胶具有广泛的基材粘接性，力学性
硫唑嘌呤代谢过程中涉及众多的代谢酶,这些代谢酶基因的多态性与硫唑嘌呤的药物不良反应密切相关。充分认识硫唑嘌呤代谢相关的酶的基因多态性在硫唑嘌呤药物体内代谢过程中的作用及其遗传多态性与药物不良反应的关系,并在用药治疗之前,对患者进行代谢酶的基因型分析,可以帮助临床医师更加安全和个体化的给患者提供治疗用药。
传统口腔材料多为稳定型材料不受口腔环境影响，而智能型材料因能够适应口腔内各种变化做出有利响应而成为近年来研究的热点之一。智能水凝胶作为环境敏感型高分子聚合物，是智能型材料中的一个重要类型，在口腔医学应用领域得到广泛研究。文章结合国内外文献，针对智能水凝胶的定义与分类、智能水凝胶在口腔医学的应用等方面进行了简要综述，并对口腔智能水凝胶未来的发展方向进行了展望。
随着经济的发展,我国的道路公里数、机动车保有量、驾驶员数量均得到空前增长,汽车驾驶行业也在不断发展壮大,同时安全问题也大量出现。驾驶过程中一旦发生交通事故,造成人员伤亡、财产损失等严重情况,后果不堪设想。因此,提高汽车驾驶员事故预防能力极具重要意义。文章为此针对汽车驾驶员如何提高事故预防能力进行分析,提出了切实可行的措施,旨在为降低交通事故的发生提供参考。
目的:探讨护理风险管理在肾脏内科疾病中的应用效果,并分析肾脏内科疾病中存在的护理风险管理。方法:分析在肾脏内科疾病中存在的护理风险因素,并制定相应的护理风险管理,对比护理风险管理实施前后患者的护理满意度。结果:实施护理风险管理候,基础护理质量、病房管理水平、护理满意度均明显提高,护理不良事件发生率呈现降低的趋势。结论:在肾脏内科疾病中实施护理风险管理,有效改善护理质量,降低不良事件发生,值得临床推
目的分析足量美托洛尔治疗中重度心肌桥患者的疗效和安全性。方法 选取2017年8月至2019年10月于该院行冠状动脉造影显示中重度心肌桥的患者41例，给予美托洛尔片口服12.5 mg，每天2次，根据患者心率、血压及耐受情况，逐步调整至患者能耐受的剂量或最大剂量（200 mg/d），使日间静息心率位于55～60次/分钟，连续治疗12个月，观察患者使用美托洛尔治疗的剂量、疗效、血压、心率、左心室射血分数
＜正＞因为家庭原因,读初中时,我一直住在老师家。家里给钱,600元一个月,包吃住和功课辅导,但是老师做的超出了这些。老师姓王,男,是教导主任,非常严肃。王老师有一儿一女,我住他家的时候,他们都已成家立业了。我就像他的小女儿一样,他走亲戚、喝喜酒都会带着我。我的字写得很差,他手把手地教我写字,严格要求我一天练两张大字。现在我的字已经成为单位的典范。我爱啃指甲,指甲边上常起一些小白须,一扯就会出血,他
数学阅读是学生掌握数学知识、习得数学方法、吸收数学思想的重要途径，是提高数学学习效率、解决数学问题的基础．但目前初中生数学阅读理解方面的问题并没有引起初中师生的足够重视，存在着一些障碍问题．本研究针对初中生数学阅读能力的培养提出一些课堂教学策略，以期对初中教师培养初中生的数学阅读能力提供帮助．