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[摘 要]在政治教学中渗透时事热点具有重要作用，既能拓宽学生视野，也有利于提高教学效率。为此，教师可从课前时事播报、课堂穿插新闻、组织专题讲座等途径入手，将时事热点有效地渗透进政治课堂。
[关键词]高中政治 时事热点 渗透 时事播报 专题讲座
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330045
时事热点是高中政治课堂上重要的课程资源，在教学中渗透这方面的内容不仅能引导学生着眼社会，关注民族命运和国家前途，还能增强其社会责任感、使命感，有效提升其综合素质。为此，我们要有意识地围绕文本内容挖掘社会时事，展开针对性讲学，充分发挥该资源的作用。下面，笔者就简单阐述在政治教学中渗透时事热点的具体方法。
一、课前时事播报，培养良好习惯
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是当今高中生政治学习的真实写照，理论知识很扎实，谈到时事就茫然，这种“纸上谈兵”的学习不利于学生能力的发展。为了解决这一问题，笔者在班级里开展了课前五分钟的时事播报活动，让学生都参与进来，积极关注时事热点。
这个活动在课前开展，由学生担任主讲人，向大家简述最近发生的新闻，可以是社会热点，也可以是国家问题。播报结束全体学生进行点评，最后笔者根据整体的表现进行总结。此活动一周会开展一到两次，学生要先在课外收集材料，通过观看新闻节目、上网等方式了解时事，然后以小组的形式整理设计讲稿，并选出一个主讲人。讲完之后，主讲人随机选择听众点评，最后进行集体讨论。为了确保活动的出发点和落脚点一致，学生在讨论时要能结合所学内容进行分析。比如，国家每年三月份会召开“两会”，会议内容都是百姓关心的大事，学生需要重点了解。联系教学，这时我们正在学习必修二政治生活的内容，两者不谋而合。教师可以引导学生主讲这方面的内容，让大家了解“两会”的热点和相关知识。
通过这样的活动，学生在探讨交流的同时还能了解社会热点，对相关的问题有具体的了解，进而加深对知识的印象。时间一长，学生就会对枯燥的政治学习产生兴趣，习惯性地关心国家大事，不知不觉提高观察、分析、表达能力，有效改善“纸上谈兵”的问题。
二、课堂穿插新闻，加深知识印象
为了加深学生对教材的理解，在平时的教学中笔者会根据教学内容适当添加时事，将其作为课程资源引入课堂，以有效提高课堂效率。与此同时，笔者会引导学生利用已知的理论分析实际问题，在了解社会问题的同时举一反三，活学活用。
比如，在讲解政府职能时，很多学生对这一概念比较模糊，笔者在反复讲解后仍没有实质性的突破。于是，笔者联系近来的时事，告诉学生国家最近要改革健全食品药品安全监管体制，一方面加强综合协调联动，落实企业主体责任；另一方面严格监管，从源头到消费全程跟踪。以此为材料让学生分析在一过程中政府履行了哪些职能，有什么意义。这样，学生不仅能摆脱枯燥的理论记忆，在理解的基础上有效掌握了知识点，还能了解社会的最新动态，弥补教材内容滞后的弊端，充分体现教学的与时俱进。
此外，在课堂导学案的编写中笔者也会引用时政材料，力求贴近社会、立足生活，让学生有更多机会接触时事，在分析解决问题的过程中培养实际能力。考虑到国家大事乃至世界新闻中都蕴含着深刻的政治、经济、哲学道理，对学生思维的提升有很大的促进作用，笔者会反复钻研教材，找准两者的契合点，设计习题，为学生提供丰富的资料，以促进学生思考探究，有效运用知识。这样，不仅能帮助学生巩固文本，深刻理解理论知识，还能引导学生在时事热点的影响下，将理论和实际结合起来，充分实现学以致用。
三、组织专题讲座，优化情感教育
情感、价值观的培养纠正是政治教学的重要任务，当今学生或多或少存在这方面的问题，为了引导其及时发现并有效改正这些问题，笔者会建议学校适当举办时事专题讲座，让学生在了解的过程中摆正情感态度。
通常，国内外有大事发生或者党中央颁布了新决策、方针，笔者就会联合其他教师开展讲座，对相关事宜进行具体讲解，让全校高中生都有所了解，在跟随时代脚步的同时能有所触动、感悟。比如，党的十八大三中全会、新疆西藏民族问题、马航失联以及南海仲裁等大事我们都可以就此开展讲座，让学生由只字片语的了解上升到民族命运的思考，培养了国家情怀。
借助专题讲座的开展，学生不仅能了解到时事热点，跳出封闭狭小的课本，扩大视野，还能及时领会到事件内涵，把握其实质，得到情感上的教育、升华，充分体现学科的德育功能。久而久之，学生就会消除对政治学习的抵触心理，在深入学习的同时发现其魅力。
总之，时事热点在高中政治教学中的有效渗透，不仅能帮助学生了解国内外大事，还能培养其解决实际问题的能力，有效提升其综合素质。
（责任编辑 袁 妮）
[关键词]高中政治 时事热点 渗透 时事播报 专题讲座
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330045
时事热点是高中政治课堂上重要的课程资源，在教学中渗透这方面的内容不仅能引导学生着眼社会，关注民族命运和国家前途，还能增强其社会责任感、使命感，有效提升其综合素质。为此，我们要有意识地围绕文本内容挖掘社会时事，展开针对性讲学，充分发挥该资源的作用。下面，笔者就简单阐述在政治教学中渗透时事热点的具体方法。
一、课前时事播报，培养良好习惯
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是当今高中生政治学习的真实写照，理论知识很扎实，谈到时事就茫然，这种“纸上谈兵”的学习不利于学生能力的发展。为了解决这一问题，笔者在班级里开展了课前五分钟的时事播报活动，让学生都参与进来，积极关注时事热点。
这个活动在课前开展，由学生担任主讲人，向大家简述最近发生的新闻，可以是社会热点，也可以是国家问题。播报结束全体学生进行点评，最后笔者根据整体的表现进行总结。此活动一周会开展一到两次，学生要先在课外收集材料，通过观看新闻节目、上网等方式了解时事，然后以小组的形式整理设计讲稿，并选出一个主讲人。讲完之后，主讲人随机选择听众点评，最后进行集体讨论。为了确保活动的出发点和落脚点一致，学生在讨论时要能结合所学内容进行分析。比如，国家每年三月份会召开“两会”，会议内容都是百姓关心的大事，学生需要重点了解。联系教学，这时我们正在学习必修二政治生活的内容，两者不谋而合。教师可以引导学生主讲这方面的内容，让大家了解“两会”的热点和相关知识。
通过这样的活动，学生在探讨交流的同时还能了解社会热点，对相关的问题有具体的了解，进而加深对知识的印象。时间一长，学生就会对枯燥的政治学习产生兴趣，习惯性地关心国家大事，不知不觉提高观察、分析、表达能力，有效改善“纸上谈兵”的问题。
二、课堂穿插新闻，加深知识印象
为了加深学生对教材的理解，在平时的教学中笔者会根据教学内容适当添加时事，将其作为课程资源引入课堂，以有效提高课堂效率。与此同时，笔者会引导学生利用已知的理论分析实际问题，在了解社会问题的同时举一反三，活学活用。
比如，在讲解政府职能时，很多学生对这一概念比较模糊，笔者在反复讲解后仍没有实质性的突破。于是，笔者联系近来的时事，告诉学生国家最近要改革健全食品药品安全监管体制，一方面加强综合协调联动，落实企业主体责任；另一方面严格监管，从源头到消费全程跟踪。以此为材料让学生分析在一过程中政府履行了哪些职能，有什么意义。这样，学生不仅能摆脱枯燥的理论记忆，在理解的基础上有效掌握了知识点，还能了解社会的最新动态，弥补教材内容滞后的弊端，充分体现教学的与时俱进。
此外，在课堂导学案的编写中笔者也会引用时政材料，力求贴近社会、立足生活，让学生有更多机会接触时事，在分析解决问题的过程中培养实际能力。考虑到国家大事乃至世界新闻中都蕴含着深刻的政治、经济、哲学道理，对学生思维的提升有很大的促进作用，笔者会反复钻研教材，找准两者的契合点，设计习题，为学生提供丰富的资料，以促进学生思考探究，有效运用知识。这样，不仅能帮助学生巩固文本，深刻理解理论知识，还能引导学生在时事热点的影响下，将理论和实际结合起来，充分实现学以致用。
三、组织专题讲座，优化情感教育
情感、价值观的培养纠正是政治教学的重要任务，当今学生或多或少存在这方面的问题，为了引导其及时发现并有效改正这些问题，笔者会建议学校适当举办时事专题讲座，让学生在了解的过程中摆正情感态度。
通常，国内外有大事发生或者党中央颁布了新决策、方针，笔者就会联合其他教师开展讲座，对相关事宜进行具体讲解，让全校高中生都有所了解，在跟随时代脚步的同时能有所触动、感悟。比如，党的十八大三中全会、新疆西藏民族问题、马航失联以及南海仲裁等大事我们都可以就此开展讲座，让学生由只字片语的了解上升到民族命运的思考，培养了国家情怀。
借助专题讲座的开展，学生不仅能了解到时事热点，跳出封闭狭小的课本，扩大视野，还能及时领会到事件内涵，把握其实质，得到情感上的教育、升华，充分体现学科的德育功能。久而久之，学生就会消除对政治学习的抵触心理，在深入学习的同时发现其魅力。
总之，时事热点在高中政治教学中的有效渗透，不仅能帮助学生了解国内外大事，还能培养其解决实际问题的能力，有效提升其综合素质。
（责任编辑 袁 妮）