王弯弯，女，湖南省长沙市岳麓区第二小学语文老师。热爱传统文化，将吟诵带入课堂，让传统文化在孩子心中生根发芽。
　　亲爱的孩子：
　　我们在写景的时候，如果想把自然景物的生机勃勃表现出来，就需要把静态的景物写得活灵活现。把景物处于变化、活动的运动状态描写出来，这叫做“景物的动态描写”。那么，怎样写才能表现出景物的动态之美呢？
　　要想表现出自然的动态，最重要的就是抓住景物发展变化的差异，用好动词。例如：春天，校园里充满了生机勃勃的景象，各种树木开始绿了，绿得嫩，绿得油亮，一天一个景象。草坪上各种小草毛茸茸，光闪闪，比赛似的长着。花坛里，榆叶梅、四季锦等开花了，披着融融的春光，随风翩翩起舞，显示着自己的青春与活力。这是一幅校园春景图，作者抓住树木、草坪、花等景物，各种树木“一天一个景”、草“比赛似的长着”、各种花都开了，翩翩起舞……一切都处于变化发展之中，给人以生机勃勃之感。
　　除此之外，还要学会使用拟声词。古诗说“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”其中“蝉噪”和“鸟鸣”，仿佛让我们听到蝉鸣啾啾，小鸟“叽叽喳喳”在唱歌。所以，我们在写作文的时候也要有一双善于聆听的耳朵，适当突出自然界的声音。例如，春雨“沙沙沙”、东风“呼呼呼”、泉水“叮咚叮咚”……其实大自然就像一位演奏家，每天都弹奏出不同的交响乐。只要你用心倾听，总会发现大自然中的美妙音符。
　　有的同学会问，可是有的景物写不出动态怎么办？是啊，景物一般都是静止不动的，比如呆立在那里的一块顽石。其实啊，我们可以用比喻或拟人的手法来生动形象地描绘它们的样子。例如，我们学过的《黄山奇石》中有这样两个句子：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。“猴子观海”是这样写的：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。你看，“仙桃石”和“猴子观海”本来都是不会動的石头，但是作者把他们拟人化，使他们拥有了人的动作特点，这样就把石头写活了。看来，巧用比喻和拟人可以让景物动起来。
　　“动”是万物生命力的表现，动，才有生气，才有活力。一潭死水终不如汩汩山泉飘逸有趣。同学们，这么多把景物写“活”的技巧，你学会了吗？接下来再欣赏一个精彩片段，看看从中你还能得到什么启发？然后就可以动笔小试牛刀了哦！
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地走着，笑着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
　　你们的朋友：弯弯老师
　　土狗年正阳月素秋日