论文部分内容阅读
[目的]探讨启发式教学在临床教学中的实效性,以提高护生的临床综合能力。[方法]选取天津医学高等专科学校护生99人,2004级护生50人作为实验组,2003级护生49人作为对照组,对照组采取传统的临床教学模式,实验组采取以启发式教学为指导的多种灵活教学方法。实习1年后对两组护生进行综合能力测评。[结果]实验组护生的综合能力考试成绩、沟通能力、表达能力、处理问题能力、协作能力等与对照组比较差异均有统计学意义(均P<0.01)。[结论]启发式教学对护生综合能力的提高具有重要意义。