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摘要：为了更加良好的开展创新型人才的培养工作，高校在培养人才时应当注重培养规律的有效应用，引导学生具有判断能力和自主思维的能力。更新教育理念，充分的将创新性的人才的“成长规律”和“培养规律”相结合，从而促使高校的创新型人才培养的教育工作开展的更加顺利。
关键词：创新型人才；成长规律；培养规律
随着社会的不断发展，我国的综合国力也在稳步的、快速的提升，在国际舞台的竞争中也占有了重要的地位。提升国家的综合国力，从而提高国家的竞争力，应当做的重要工作之一便是致力于培养出更多创新型的人才。高等学校教育是培养人才的主要方式之一，因此高校在培育人才时应将人才的“成长规律”和“培养规律”作为教育的核心理念。从而为国家培养出更多的创新型人才，促进国家的全面发展。
一、运用“培养规律”的理论基础--创新型人才的“成长规律”
在高校培养创新型人才过程中，“培养规律”的开发和运用应当充分的参照创新型人才的“成长规律”进行开展[1]。只有能夠充分的明确创新型人才的成长规律，才能够使“培养规律”得以更加完善的运用。因此可以说创新人才的“成长规律”是培养人才的理论知识，而“培养规律”是对于“成长规律”的开发、思考和应用。以下是运用“培养规律”的理论基础--创新型人才的“成长规律”的具体思路：
（一）新型人才具有独特的创新思维
创新人才的成长规律之一便是创新人才具有自身独特的创新意识，创新人才在成长过程中能够仔细观察每一个事物的特点合规律，并且时时刻刻思考着如何运用规律完善甚至改变自身的思维。因此创新思维是创新型人才所具有的主要行为习惯之一。创新型人才通过自身独特的思维方式，多方面的思考和发掘事物，从而做到了在原理思考和技术开发方面都“不走寻常路”。
（二）创新人才具有知识掌握的多元化性
具有知识的多元化性，是指人才不仅仅对于课本所描述的内容有着良好的理解和掌握，同时也应当具有触类旁通的能力，对于相关的知识都涉猎。同时，成为创新型人才不仅仅需要知识量储备的丰富性，也要具有敏感的思维和实践的能力。通过探究创新型人才的共同之处可以发现，创新型人才都是具有多方面技能的人才，由于他们见识广泛且综合素质强，因此思维的开拓性较高，对于理论的运用方式也就更加灵活，因此更容易从平常人思考不到的角度去完成问题[2]。因此创新型人才的成长的必要条件之一就是人才的知识储备的多元化和丰富化。
（三）创新型人才普遍具有坚定的意志和信念
由于“创新”就意味着与众不同，因此创新型人才所具有的理念和思想一定与绝大多数人的理念存在冲突，也一定不同于传统的思想和思维的惯性。因此创新型人才在发展过程中往往会受到周围环境的嘲笑、排挤和质疑。因此成长为一个创新型人才的必要条件之一就是具有坚定地意志和信念，一旦明确了自身的目标，就应当坚定不移的走下去。例如我们所熟悉的“两只铁球同时落地”的历史故事中，伽利略不仅利用自身的创新型思维和牢固的理论知识，找出了亚里士多德理论的概念的错误，寻求到了真正的理论，并且凭借着自身的勇气，在人群的质疑声中在比萨斜塔中进行试验，最终在获得了人们的认可的同时，在物理学的研究方面获得了巨大的成功。
二、根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用
通过研究创新型人才的“成长规律”，可以在培养创新型人才的教育工作开展的过程中，为实施“培养规律”提供具体的方向和思路。通过应用“培养规律”。对于创新型的人才的“成长规律”理论进行实践，可以使得高校的人才培養工作在遵循人才的“成长规律”，探究人才的“培养规律”的教学理念下更好的实施。
（一）培养人才，使得人才具有创新性思维
在根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用的过程中，应当注重对于人才的创新性思维的培养，鼓励学生对于课堂上老师提出的问题进行多方面、多角度的思考，通过运用自身创新型思维尽量给出问题以不同的正确答案，从而可以促使学生具有创新性的思维，为学生成为创新型人才奠定了素质基础。
（二）培养人才，丰富教学内容
根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用的过程中，教师应当有方向、有规划的设定教学内容，引导学生在掌握课内知识点的同时，尽量的进行知识范围的拓展，从而可以有效的增加学生的见闻，开拓学生的视野，为学生成为创新型人才奠定了知识基础。
（三）培养人才，坚定学生的意志
根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用的过程中，教师应当注重对于学生的意志的培养，引导学生树立坚定的信念，坚定学生的进行自身的创新和发展的决心，从而为学生成为创新型人才奠定了精神基础。
三、结束语
开展创新型人才的“成长规律”与“培养规律”关系比较，关系比较的核心内容为：运用“培养规律”的理论基础--创新型人才的“成长规律”和根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用。其中创新型人才的“成长规律”包括：新型人才具有独特的创新思维和创新人才具有知识掌握的多元化性以及创新型人才普遍具有坚定的意志和信念。在这一理论上实施“培养规律”的应用，培养人才，使得人才具有创新性思维，丰富教学内容，坚定学生的意志。
参考文献：
[1]袁媛. 中国旅游人培养模式研究[D].中国社会科学院研究生院，2013.
[2]田家官. 高度重视创新型人才的培养——实施创新驱动发展战略的关键[A]. 中国经济规律研究会、中国社会科学院马克思主义研究学部、福建师范大学.中国经济规律研究会第23届年会暨第2届全国马克思主义经济学论坛论文集[C].中国经济规律研究会、中国社会科学院马克思主义研究学部、福建师范大学：，2013：7.
关键词：创新型人才；成长规律；培养规律
随着社会的不断发展，我国的综合国力也在稳步的、快速的提升，在国际舞台的竞争中也占有了重要的地位。提升国家的综合国力，从而提高国家的竞争力，应当做的重要工作之一便是致力于培养出更多创新型的人才。高等学校教育是培养人才的主要方式之一，因此高校在培育人才时应将人才的“成长规律”和“培养规律”作为教育的核心理念。从而为国家培养出更多的创新型人才，促进国家的全面发展。
一、运用“培养规律”的理论基础--创新型人才的“成长规律”
在高校培养创新型人才过程中，“培养规律”的开发和运用应当充分的参照创新型人才的“成长规律”进行开展[1]。只有能夠充分的明确创新型人才的成长规律，才能够使“培养规律”得以更加完善的运用。因此可以说创新人才的“成长规律”是培养人才的理论知识，而“培养规律”是对于“成长规律”的开发、思考和应用。以下是运用“培养规律”的理论基础--创新型人才的“成长规律”的具体思路：
（一）新型人才具有独特的创新思维
创新人才的成长规律之一便是创新人才具有自身独特的创新意识，创新人才在成长过程中能够仔细观察每一个事物的特点合规律，并且时时刻刻思考着如何运用规律完善甚至改变自身的思维。因此创新思维是创新型人才所具有的主要行为习惯之一。创新型人才通过自身独特的思维方式，多方面的思考和发掘事物，从而做到了在原理思考和技术开发方面都“不走寻常路”。
（二）创新人才具有知识掌握的多元化性
具有知识的多元化性，是指人才不仅仅对于课本所描述的内容有着良好的理解和掌握，同时也应当具有触类旁通的能力，对于相关的知识都涉猎。同时，成为创新型人才不仅仅需要知识量储备的丰富性，也要具有敏感的思维和实践的能力。通过探究创新型人才的共同之处可以发现，创新型人才都是具有多方面技能的人才，由于他们见识广泛且综合素质强，因此思维的开拓性较高，对于理论的运用方式也就更加灵活，因此更容易从平常人思考不到的角度去完成问题[2]。因此创新型人才的成长的必要条件之一就是人才的知识储备的多元化和丰富化。
（三）创新型人才普遍具有坚定的意志和信念
由于“创新”就意味着与众不同，因此创新型人才所具有的理念和思想一定与绝大多数人的理念存在冲突，也一定不同于传统的思想和思维的惯性。因此创新型人才在发展过程中往往会受到周围环境的嘲笑、排挤和质疑。因此成长为一个创新型人才的必要条件之一就是具有坚定地意志和信念，一旦明确了自身的目标，就应当坚定不移的走下去。例如我们所熟悉的“两只铁球同时落地”的历史故事中，伽利略不仅利用自身的创新型思维和牢固的理论知识，找出了亚里士多德理论的概念的错误，寻求到了真正的理论，并且凭借着自身的勇气，在人群的质疑声中在比萨斜塔中进行试验，最终在获得了人们的认可的同时，在物理学的研究方面获得了巨大的成功。
二、根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用
通过研究创新型人才的“成长规律”，可以在培养创新型人才的教育工作开展的过程中，为实施“培养规律”提供具体的方向和思路。通过应用“培养规律”。对于创新型的人才的“成长规律”理论进行实践，可以使得高校的人才培養工作在遵循人才的“成长规律”，探究人才的“培养规律”的教学理念下更好的实施。
（一）培养人才，使得人才具有创新性思维
在根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用的过程中，应当注重对于人才的创新性思维的培养，鼓励学生对于课堂上老师提出的问题进行多方面、多角度的思考，通过运用自身创新型思维尽量给出问题以不同的正确答案，从而可以促使学生具有创新性的思维，为学生成为创新型人才奠定了素质基础。
（二）培养人才，丰富教学内容
根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用的过程中，教师应当有方向、有规划的设定教学内容，引导学生在掌握课内知识点的同时，尽量的进行知识范围的拓展，从而可以有效的增加学生的见闻，开拓学生的视野，为学生成为创新型人才奠定了知识基础。
（三）培养人才，坚定学生的意志
根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用的过程中，教师应当注重对于学生的意志的培养，引导学生树立坚定的信念，坚定学生的进行自身的创新和发展的决心，从而为学生成为创新型人才奠定了精神基础。
三、结束语
开展创新型人才的“成长规律”与“培养规律”关系比较，关系比较的核心内容为：运用“培养规律”的理论基础--创新型人才的“成长规律”和根据创新型的人才的“成长规律”，实施“培养规律”的应用。其中创新型人才的“成长规律”包括：新型人才具有独特的创新思维和创新人才具有知识掌握的多元化性以及创新型人才普遍具有坚定的意志和信念。在这一理论上实施“培养规律”的应用，培养人才，使得人才具有创新性思维，丰富教学内容，坚定学生的意志。
参考文献：
[1]袁媛. 中国旅游人培养模式研究[D].中国社会科学院研究生院，2013.
[2]田家官. 高度重视创新型人才的培养——实施创新驱动发展战略的关键[A]. 中国经济规律研究会、中国社会科学院马克思主义研究学部、福建师范大学.中国经济规律研究会第23届年会暨第2届全国马克思主义经济学论坛论文集[C].中国经济规律研究会、中国社会科学院马克思主义研究学部、福建师范大学：，2013：7.