【摘 要】
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由于历史原因、地理环境、经济条件等因素的制约,我国边疆地区的教师专业发展存在一定的问题,面临诸多危机。“汉语水平”“身份认同、文化矛盾”是阻碍其发展的主要原因,如
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区喀什大学2018年度研究生科研创新项目“喀什地区民族教师专业化发展研究”(编号:JK201805)的研究成果
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由于历史原因、地理环境、经济条件等因素的制约,我国边疆地区的教师专业发展存在一定的问题,面临诸多危机。“汉语水平”“身份认同、文化矛盾”是阻碍其发展的主要原因,如何使边疆地区教师更快地适应边疆教育的变革,如何有效地促进边疆地区教师的专业发展?加强师资队伍建设?本研究认为,边疆地区教师应加速观念转变,进一步提高汉语水平;通过教师共同体的建立,增强身份认同;通过激发教师的内在自觉意识,从而树立正确的文化观;加强教师认识与实践的转向;建立合理的边疆地区双语教师专业发展保障机制。
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