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归结为对受教育者质量与规格规定的“教育目的”只是多种教育目的概念中的一种,它的缺陷是忽视了教育的生活特性,排斥了儿童当前的幸福。这种忽视与排斥是隐性的,接受了这种教育目的概念就接受了它的缺陷。要消除这种隐性缺陷,唯一的办法是重建教育目的概念。
对“教育目的”的反思
【摘 要】
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归结为对受教育者质量与规格规定的“教育目的”只是多种教育目的概念中的一种,它的缺陷是忽视了教育的生活特性,排斥了儿童当前的幸福。这种忽视与排斥是隐性的,接受了这种
【机 构】
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湖北教育学院
【出 处】
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培训与研究(湖北教育学院学报)
【发表日期】
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2003年01期
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