【摘 要】
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从教29个春秋,深感“教书不易,教好更难”。常言道:“教学有法,但无定法”。每位教师都有自认的教法最优解。然而我更同意“教无定法,但要有则”的观点。这个“则”就是要在
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从教29个春秋,深感“教书不易,教好更难”。常言道:“教学有法,但无定法”。每位教师都有自认的教法最优解。然而我更同意“教无定法,但要有则”的观点。这个“则”就是要在教学中体现学生的主体地位,其核心是调动学生的学习积极性,最后归宿到学生的“学会”和“会学”。高等数学是林业院校的基础课,其教学目的是明确的,客观的。但要化为学生的主观愿望,并能为之
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