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《机械制图》对于工科学生而言是一门非常重要的专业基础课程,任何机械设计和制造人员,如果缺乏绘制和识读机械图样的能力,都无法从事技术工作。而职技校的学生的基础参差不齐,要学习《机械制图》这样一门既抽象又复杂的课程其难度可想而知。
《机械制图》课程主要是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是:学习正投影的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能;培养学生的空间想象能力。
目前,《机械制图》《CAD》和《Pro/E》是三门独立的课程,分别由几个专业的老师讲授,机械制图专业老师讲授《机械制图》,CAD老师讲授《CAD》,Pro/E老师讲授《Pro/E》。把这三门有关系的课程割裂开来,增加了学习课时,教学效果还差。现在我们提出对《机械制图》、《CAD》和《Pro/E》课程改革的基本思路是打破课程的系统性、专业性,强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效益。我们职业学校的培养目标是生产一线的初、中级技术工人,要在有限的时间掌握更多的实用技术。在机械制图与CAD、Pro/E教学实践中,应该以培养学生的识图能力和空间想象能力为主,以绘图为手段的教学目标。那么,怎样对这三门课程进行结合教学呢,笔者对此进行了如下设想。
一、加强制图教材的开发
进行教学改革的基础是教材改革。而职校的教材虽进行了一些改革调整,但是还需加强校本教材建设,因地制宜地抓校本教材是课堂教学改革的当务之急。《机械制图》《CAD》和《Pro/E》三本教材可合编成校本教材,称为《制图与造型》。
课程的设置要符合学生的学习接受能力和空间想象能力培养。先从计算机平面图形的绘制,再进行简单三维实体特征创建,然后学习机械制图的相关知识,会更容易接受。
二、积极探索制图教学的实践
机械制图、CAD和Pro/E三门课程的结合教学,要结合学生的实际情况和培养目标,制定我们的教学计划和教学方案。
首先,《机械制图》中的板图作业可以放在CAD中进行。因为,在一般小企业都有了计算机,手工绘图将会被淘汰。让学生了解一下是可以的,不应作为技能来进行训练。轴测图的画法放在Pro/E中进行介绍。这样,能节省很多课时。
其次,组合体视图的识读为次重点,零件图的识读是重点,我们要围绕这两大重点进行教学。前者是入门知识,有了这个基础,后面的内容就好学了。零件图的识读是我们职业学校学生必须掌握的知识,用人单位首先要考察就是这方面的内容。而且,就业后用得最多的也是这些知识。组合体视图的教学是《机械制图》的一个难点问题。由于缺乏一些模型,学生的想象力得不到开发。现在,我们采用Pro/E制造三维模型,问题就迎刃而解了。让三视图与三维模型一一对照,学生一目了然,这样多次重复,学生就会很容易学会。零件图识读的教学可以从四方面来进行:1. 标题栏; 2. 视图;3. 尺寸标注;4. 技术要求。可以把零件图做成幻灯片进行讲解。在CAD中,标题栏有样板文件可以调用;视图可以用Pro/E三维造模;尺寸可以结合CAD中的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解;技术要求可结合表面粗糙度、块的属性设置和文字的输入进行讲授。这样将它们有机地穿插在一起,提高了教学效益。
此教学体系是笔者在教学实践和体会下提出的,并部分在多媒体教学实践和三维实体造型课中作了尝试。实践表明:它能大大激发学生的学习兴趣。
三、《机械制图》《AutoCAD》与《Pro/E》三结合教学的展望及意义
CAD和Pro/E技术极大的丰富了机械制图的教学内容,改变了《机械制图》的教学方法,是一场制图教学的革命。随着计算机技术的不断发展,三面正投影图,由于直观性不强的弱点,将逐渐被三维模型代替。CAD/CAM技术的进步与推广,CAD制图教学也将得到进一步的发展。
随着教学设备和教学技术的进步,我们今后的教学也将会大有作为,我们职业技术学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能,提高他们的综合素质,为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。
对于《机械制图》这门学科而言,采用计算机技术辅助教学的需求越来越明显,引进计算机辅助教学,将《机械制图》、《AutoCAD》和《Pro/E》三者有机的结合起来,取长补短,为教学创造出最佳的条件,能很大程度的挖掘出师生的潜在能力,提高教育教学水平,从而推动《机械制图》这门学科的改进。
(作者单位:浙江宁海县技工学校)
《机械制图》课程主要是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是:学习正投影的基本理论;掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能;培养学生的空间想象能力。
目前,《机械制图》《CAD》和《Pro/E》是三门独立的课程,分别由几个专业的老师讲授,机械制图专业老师讲授《机械制图》,CAD老师讲授《CAD》,Pro/E老师讲授《Pro/E》。把这三门有关系的课程割裂开来,增加了学习课时,教学效果还差。现在我们提出对《机械制图》、《CAD》和《Pro/E》课程改革的基本思路是打破课程的系统性、专业性,强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效益。我们职业学校的培养目标是生产一线的初、中级技术工人,要在有限的时间掌握更多的实用技术。在机械制图与CAD、Pro/E教学实践中,应该以培养学生的识图能力和空间想象能力为主,以绘图为手段的教学目标。那么,怎样对这三门课程进行结合教学呢,笔者对此进行了如下设想。
一、加强制图教材的开发
进行教学改革的基础是教材改革。而职校的教材虽进行了一些改革调整,但是还需加强校本教材建设,因地制宜地抓校本教材是课堂教学改革的当务之急。《机械制图》《CAD》和《Pro/E》三本教材可合编成校本教材,称为《制图与造型》。
课程的设置要符合学生的学习接受能力和空间想象能力培养。先从计算机平面图形的绘制,再进行简单三维实体特征创建,然后学习机械制图的相关知识,会更容易接受。
二、积极探索制图教学的实践
机械制图、CAD和Pro/E三门课程的结合教学,要结合学生的实际情况和培养目标,制定我们的教学计划和教学方案。
首先,《机械制图》中的板图作业可以放在CAD中进行。因为,在一般小企业都有了计算机,手工绘图将会被淘汰。让学生了解一下是可以的,不应作为技能来进行训练。轴测图的画法放在Pro/E中进行介绍。这样,能节省很多课时。
其次,组合体视图的识读为次重点,零件图的识读是重点,我们要围绕这两大重点进行教学。前者是入门知识,有了这个基础,后面的内容就好学了。零件图的识读是我们职业学校学生必须掌握的知识,用人单位首先要考察就是这方面的内容。而且,就业后用得最多的也是这些知识。组合体视图的教学是《机械制图》的一个难点问题。由于缺乏一些模型,学生的想象力得不到开发。现在,我们采用Pro/E制造三维模型,问题就迎刃而解了。让三视图与三维模型一一对照,学生一目了然,这样多次重复,学生就会很容易学会。零件图识读的教学可以从四方面来进行:1. 标题栏; 2. 视图;3. 尺寸标注;4. 技术要求。可以把零件图做成幻灯片进行讲解。在CAD中,标题栏有样板文件可以调用;视图可以用Pro/E三维造模;尺寸可以结合CAD中的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解;技术要求可结合表面粗糙度、块的属性设置和文字的输入进行讲授。这样将它们有机地穿插在一起,提高了教学效益。
此教学体系是笔者在教学实践和体会下提出的,并部分在多媒体教学实践和三维实体造型课中作了尝试。实践表明:它能大大激发学生的学习兴趣。
三、《机械制图》《AutoCAD》与《Pro/E》三结合教学的展望及意义
CAD和Pro/E技术极大的丰富了机械制图的教学内容,改变了《机械制图》的教学方法,是一场制图教学的革命。随着计算机技术的不断发展,三面正投影图,由于直观性不强的弱点,将逐渐被三维模型代替。CAD/CAM技术的进步与推广,CAD制图教学也将得到进一步的发展。
随着教学设备和教学技术的进步,我们今后的教学也将会大有作为,我们职业技术学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能,提高他们的综合素质,为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。
对于《机械制图》这门学科而言,采用计算机技术辅助教学的需求越来越明显,引进计算机辅助教学,将《机械制图》、《AutoCAD》和《Pro/E》三者有机的结合起来,取长补短,为教学创造出最佳的条件,能很大程度的挖掘出师生的潜在能力,提高教育教学水平,从而推动《机械制图》这门学科的改进。
(作者单位:浙江宁海县技工学校)