《语文课程标准》在第一学段的识字学习中明确提出了识字目标“:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.在培养兴趣的基础上我们还应结合教学建议中提出的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,引导他们利用课外环境中的各种机会主动识字,力求识用结合.不仅要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,更应创设丰富多彩的教学情境,从而提高识字教学的效率”.在小学低年级语文教学中,识字能力的培养对学生来说是尤为重要的,尤其是近年来所施行的新教材,识字课程占整体语文教学的比例就更大了.识字能力的提升能够有效地挺高学生的阅读水平,因此,如何培养低年级学生的识字能力,让学生通过各种渠道进行识字,从而激发学生的多元智能是至关重要的.而如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的潜能,让识字变得轻松、愉悦,真正实现有效阅读,是每一位教师所面临的新课题,也是一项具有挑战性的工作.本文结合自己的教学经验,谈一谈趣味识字在小学低段教学中的运用体会,以供大家分享借鉴.