【摘 要】
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目的 将"导演法"运用于护理本科生的沟通实验教学,探讨对学生沟通交流能力的影响.方法 从本院2005级4年制护理本科毕业生中随机选出19名护生作为实验组,19名作为对照组.实验组在校进行"导演法"实验教学,对照组通过临床实习来学习沟通交流技巧.在实习阶段后期采用护患沟通能力量表对两组护生进行自评,并对其所在科室的带教老师采取护患沟通能力评价量表进行他评.结果 学生自评量表中实验组学生沟通能力高于对
【机 构】
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目的 将"导演法"运用于护理本科生的沟通实验教学,探讨对学生沟通交流能力的影响.方法 从本院2005级4年制护理本科毕业生中随机选出19名护生作为实验组,19名作为对照组.实验组在校进行"导演法"实验教学,对照组通过临床实习来学习沟通交流技巧.在实习阶段后期采用护患沟通能力量表对两组护生进行自评,并对其所在科室的带教老师采取护患沟通能力评价量表进行他评.结果 学生自评量表中实验组学生沟通能力高于对照组学生(P＜0.05).带教老师认为实验组在沟通方面的能力高于对照组(P＜0.05),实验组学生中73%具备良好的沟通能力,而对照组则为36.9%.结论 "导演法"实验教学模式明显提高了护生的实际沟通能力。
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