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摘 要：在化学复习的过程中，实验是化学复习中十分重要的环节之一。因为化学自身就是一科以实验为基础的学科，因此化学实验在每一年的高考中都占有十分重要的比重。高三的化学老师也应当对化学实验课堂进行思考，尽可能为学生打造一个高效的化学复习方式。本文将从三个方面对新视角下高三化学复习的有效策略进行思考，以此来供相关人士进行交流。
关键词：化学复习;化学实验;新高考
这些年来高中化学实验题的考察大多以综合性、创新性和应用性为主，高考化学命题大多取材于各个类型的情境素材，考察学生在题干中对信息获取以及加工的能力，考验学生是否能够对理论证明进行有效的分析，从而也考察了学生实践性与创新性。新课标改革下，高考对高中化学的实验教学提出了更高层次的要求，这就要求高中化学老师能够尽可能的对这一变化进行适应，同时积极抓住这一改变中可以把握的重点，帮助学生进行化学实验的复习。
一、关注化学实验近四年来考察的重点
对近些年来的高考化学实验题进行分析可以看出，近些年来的高考化学实验题大多对学生认识常见仪器以及名称进行考察，考察学生对化学实验基本操作方法的掌握以及相关原理的深度探究，部分选择题和填空题的内容与实验化学课本直接联系起来，而考察的重点难点题多出现在实验题上，在课本中也可以看到这些题的影射。另一方面化学实验在考察过程中，也对工业制法和实验制法进行了考察。
在化学实验的过程中，其考察的主要内容一个重要的点是对化学实验常用仪器以及化学实验的基本操作的考察，主要内容是，例如化学安全使用标识、化学实验室的事故预防以及处理办法、化学常见气体的制取方法等，这些试题的难度较低，但是对学生的基本素养有一个明确的考察，这是化学实验中的基础要求。新高考化学实验复习的另一个重点是化学物质的分离提纯以及制取。这一方面的试题考察知识立足于课本的理论基础。考察内容除了规范操作以外，更多的对实验性的开放性进行了考察，他对学生思维能力及理论基础的要求更高，同时也在向着逆向考察的方向转变，这些题目主要考察的是学生对基本知识的掌握以及灵活运用和学生严谨科学的思维能力。[1]。这一方面的考察大多属于较为困难的题型，教师也应当在对这一方面的习题进行复习时，通过尽可能多的题目让学生了解这一题目的出题规律，教师应当对这些规律进行总结，提高学生的理解能力，从而达到设计高效课堂的目。
二、新高考中化学实验复习的策略
（一）鼓励学生动手操作
实验题作为高中化学教学的重要内容以及高考中考察的重要内容，应当在学习的过程中进行贯彻。在苏教版必修一的内容中，有配置一定物质浓度的操作图示，取材源于教材对学生实验进行了直接的考察，以及在试题中也会有相应的延伸[2]。因此在高三进行复习的时候，教师应当创造条件，让学生尽可能在实验室对实验进行自主操作，只有学生根据书中的图示，结合自己的操作以后才可以对浓度配比的实验操作更加理解，记忆也会更加深刻。例如以氯气的实验室制取法装置的发生顺序分别是放好铁架台摆好酒精灯，根据酒精灯位置将铁圈固定好，石棉网，最后固定好燒瓶。如果只是单纯的对这一知识点进行背诵，在考试时很容易由于失误导致顺序颠倒的情况，而学生在自己操作一遍后，就可以更好地记忆这些装置的摆放顺序。与此同理，许多时候关于一些操作的细节也很容易被遗忘，例如在装入药品前，先对仪器的气密性进行检验，以及最后点燃酒精等等，这些都是实验中最为基础的步骤，然而如果不进行注意，很有可能会在实际考试中遗忘，只有在实际操作中将这些基本操作牢记形成肌肉记忆，在考试时才会更加准确快速的发现问题。这样可以加深学生对实验的印象以及理解，从而能够达到在理论基础上对实验进行灵活掌握的要求。
（二）构建完善的知识体系
对近些年来的高考题目进行总结，其考核的侧重点大多为立足常规上的创新。以教材为基础，在教材上对实验的内涵进行拓展，重点关注学生对于化学基础知识的掌握以及实践能力，同时将对学生的考察与对学生思维能力创新的考察等综合素质进行结合。例如，在解题“由三种元素组成的化合物A，按如下图一流程进行实验。气体B为纯净物，溶液C焰色反应为砖红色，气体E能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。请回答：（1）组成A的三种元素是________，A的化学式是________。（2）固体A与足量稀盐酸反应的化学方程式是________。”的过程中，在对于学生焰色反应掌握能力进行考察的同时，以焰色反应为切入点，指导学生对于利用焰色反应的原理定性鉴别某些金属盐，从而对于推断题进行解答。这类考题要求学生对于焰色反应的常见的颜色有黄色的钠，紫红色的理，浅紫色的钾，砖红色的钙等具备基本的认知和了解，能够在考试中将其应用到解题中。根据这一特点就要求高三学生能够在复习过程中对复习方案有的放矢的落实到位，对自身的实验知识体系进行完整的架构，只有这样才能够以丰富的理论基础来应对灵活的试题，在复习教材的过程中应当着重对教材中的实验进行掌握。
（三）加强对信息的提取
高考的考核不仅注重学生对教材知识的掌握，其考核内容包含了方方面面的内容。比起教材内的范围，在高考中的实验内容会呈现出开放性的特点，因此这就对学生能够提取陌生的信息的能力有了一定的考察，需要学生在对题干的理解过程中能够准确的提取并且加工其中的信息素材[3]。立德粉ZnS.BaSO4（也称锌钡白），是一种常用白色颜料。该题目给出了课本上没有具体讲解的物质，但是该物质的性质以及反应原理都在题干中给出，学生需要从题干中提取有用的信息，结合课本中的理论知识，了解该物质的特性和反映情况，才能更好的解题。
以重晶石（BaSO2） 为原料，可按如下工艺生产立德粉：
①在回转窑中重晶石被过量焦炭还原为可溶性硫化钡，该过程的化学方程式为（）回转窑尾气中含有有毒气体，生产上可通过水蒸气变换反应将其转化为co2和一种清洁能源气体，该反应的化学方程式为（） ②在潮湿空气中长期放置的“还原料”，会逸出臭鸡蛋气味的气体，且水溶性变差。其原因是“还原料”表面生成了难溶于水的（）
对其流程进行分析可知，重晶石与焦炭在回转炉中反应BaS0+4C=BaS+4CO↑，生成还原料BaS，硫化钡溶液与硫酸锌发生复分解反应s2++Ba2++Zn2++S02=BaSO2+ZnS↓，得到立德粉。注意焦炭过量生成co，反應物为硫酸钡与焦炭，产物为BaS与CO2写出方程式;CO与水蒸气反应生成CO2与H，写出方程式CO+H20=CO2+H;
根据信息臭鸡蛋气味气体为硫化氢气体，强酸制弱酸原理，还原料硫化钡与空气中水，二氧化碳反应生成了碳酸钡与硫化氢气体。第二个小问应该注意一般在高温下，焦炭过量生成co，反应物为硫酸钡与焦炭，则产物为BaS与co，写出方程式BaSO+4C=BaS+4C0↑;CO与水蒸气反应生成CO2与H，写出方程式：CO+H20=CO2+H2;BaS04+4C=BaS+4C0↑根据信息得出臭鸡蛋气味气体为硫化氢气体，强酸制弱酸原理，还原料硫化钡与空气中水，二氧化碳反应生成了碳酸钡与硫化氢气体;因此答案为BaCO4。在高三化学实验的复习中应当对各种图表类的信息进行理解训练，该题目中就给出了流程图这种常见的图表形式，学生需要对其中的信息进行不断的推理，才能找到正确答案。教师对学生的阅读以及理解能力进行培养，使学生能够在对图表的观察过程中进行综合分析，透过陌生的信息找到与教材内容相联系的考核点，才能够更好地抓住题干解答题目。
三、结束语
新课程标准中试验教学占了高考化学中很大的比重，这也是化学这一学科的突出特色。实验作为高考化学中的一个重难点考察，教师应当在高三化学复习的过程中充当引路人的作用，帮助学生能够对其中的考核重难点进行更高效的掌握。从教材中的内容出发，通过对学生阅读能力以及发散思维的训练，对于解题技巧进行掌握，调动学生的思维能力及创新能力，使学生能够在高考化学实验题目中取得满意的成绩。
参考文献
[1]张亚雄.浅谈新高考形势下高中化学实验复习策略[J].高考，2018（12）.
[2]喻永，肖鹏飞，曹奉洁.促进核心素养发展的高三化学实验复习教学＼r——以＼”综合实验题解题策略＼”专题复习课为例[J].实验教学与仪器，2018，035（010）：3-7.
[3]罗泽君.高考化学实验专题复习策略[J].魅力中国，2018，000（010）：148.
关键词：化学复习;化学实验;新高考
这些年来高中化学实验题的考察大多以综合性、创新性和应用性为主，高考化学命题大多取材于各个类型的情境素材，考察学生在题干中对信息获取以及加工的能力，考验学生是否能够对理论证明进行有效的分析，从而也考察了学生实践性与创新性。新课标改革下，高考对高中化学的实验教学提出了更高层次的要求，这就要求高中化学老师能够尽可能的对这一变化进行适应，同时积极抓住这一改变中可以把握的重点，帮助学生进行化学实验的复习。
一、关注化学实验近四年来考察的重点
对近些年来的高考化学实验题进行分析可以看出，近些年来的高考化学实验题大多对学生认识常见仪器以及名称进行考察，考察学生对化学实验基本操作方法的掌握以及相关原理的深度探究，部分选择题和填空题的内容与实验化学课本直接联系起来，而考察的重点难点题多出现在实验题上，在课本中也可以看到这些题的影射。另一方面化学实验在考察过程中，也对工业制法和实验制法进行了考察。
在化学实验的过程中，其考察的主要内容一个重要的点是对化学实验常用仪器以及化学实验的基本操作的考察，主要内容是，例如化学安全使用标识、化学实验室的事故预防以及处理办法、化学常见气体的制取方法等，这些试题的难度较低，但是对学生的基本素养有一个明确的考察，这是化学实验中的基础要求。新高考化学实验复习的另一个重点是化学物质的分离提纯以及制取。这一方面的试题考察知识立足于课本的理论基础。考察内容除了规范操作以外，更多的对实验性的开放性进行了考察，他对学生思维能力及理论基础的要求更高，同时也在向着逆向考察的方向转变，这些题目主要考察的是学生对基本知识的掌握以及灵活运用和学生严谨科学的思维能力。[1]。这一方面的考察大多属于较为困难的题型，教师也应当在对这一方面的习题进行复习时，通过尽可能多的题目让学生了解这一题目的出题规律，教师应当对这些规律进行总结，提高学生的理解能力，从而达到设计高效课堂的目。
二、新高考中化学实验复习的策略
（一）鼓励学生动手操作
实验题作为高中化学教学的重要内容以及高考中考察的重要内容，应当在学习的过程中进行贯彻。在苏教版必修一的内容中，有配置一定物质浓度的操作图示，取材源于教材对学生实验进行了直接的考察，以及在试题中也会有相应的延伸[2]。因此在高三进行复习的时候，教师应当创造条件，让学生尽可能在实验室对实验进行自主操作，只有学生根据书中的图示，结合自己的操作以后才可以对浓度配比的实验操作更加理解，记忆也会更加深刻。例如以氯气的实验室制取法装置的发生顺序分别是放好铁架台摆好酒精灯，根据酒精灯位置将铁圈固定好，石棉网，最后固定好燒瓶。如果只是单纯的对这一知识点进行背诵，在考试时很容易由于失误导致顺序颠倒的情况，而学生在自己操作一遍后，就可以更好地记忆这些装置的摆放顺序。与此同理，许多时候关于一些操作的细节也很容易被遗忘，例如在装入药品前，先对仪器的气密性进行检验，以及最后点燃酒精等等，这些都是实验中最为基础的步骤，然而如果不进行注意，很有可能会在实际考试中遗忘，只有在实际操作中将这些基本操作牢记形成肌肉记忆，在考试时才会更加准确快速的发现问题。这样可以加深学生对实验的印象以及理解，从而能够达到在理论基础上对实验进行灵活掌握的要求。
（二）构建完善的知识体系
对近些年来的高考题目进行总结，其考核的侧重点大多为立足常规上的创新。以教材为基础，在教材上对实验的内涵进行拓展，重点关注学生对于化学基础知识的掌握以及实践能力，同时将对学生的考察与对学生思维能力创新的考察等综合素质进行结合。例如，在解题“由三种元素组成的化合物A，按如下图一流程进行实验。气体B为纯净物，溶液C焰色反应为砖红色，气体E能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。请回答：（1）组成A的三种元素是________，A的化学式是________。（2）固体A与足量稀盐酸反应的化学方程式是________。”的过程中，在对于学生焰色反应掌握能力进行考察的同时，以焰色反应为切入点，指导学生对于利用焰色反应的原理定性鉴别某些金属盐，从而对于推断题进行解答。这类考题要求学生对于焰色反应的常见的颜色有黄色的钠，紫红色的理，浅紫色的钾，砖红色的钙等具备基本的认知和了解，能够在考试中将其应用到解题中。根据这一特点就要求高三学生能够在复习过程中对复习方案有的放矢的落实到位，对自身的实验知识体系进行完整的架构，只有这样才能够以丰富的理论基础来应对灵活的试题，在复习教材的过程中应当着重对教材中的实验进行掌握。
（三）加强对信息的提取
高考的考核不仅注重学生对教材知识的掌握，其考核内容包含了方方面面的内容。比起教材内的范围，在高考中的实验内容会呈现出开放性的特点，因此这就对学生能够提取陌生的信息的能力有了一定的考察，需要学生在对题干的理解过程中能够准确的提取并且加工其中的信息素材[3]。立德粉ZnS.BaSO4（也称锌钡白），是一种常用白色颜料。该题目给出了课本上没有具体讲解的物质，但是该物质的性质以及反应原理都在题干中给出，学生需要从题干中提取有用的信息，结合课本中的理论知识，了解该物质的特性和反映情况，才能更好的解题。
以重晶石（BaSO2） 为原料，可按如下工艺生产立德粉：
①在回转窑中重晶石被过量焦炭还原为可溶性硫化钡，该过程的化学方程式为（）回转窑尾气中含有有毒气体，生产上可通过水蒸气变换反应将其转化为co2和一种清洁能源气体，该反应的化学方程式为（） ②在潮湿空气中长期放置的“还原料”，会逸出臭鸡蛋气味的气体，且水溶性变差。其原因是“还原料”表面生成了难溶于水的（）
对其流程进行分析可知，重晶石与焦炭在回转炉中反应BaS0+4C=BaS+4CO↑，生成还原料BaS，硫化钡溶液与硫酸锌发生复分解反应s2++Ba2++Zn2++S02=BaSO2+ZnS↓，得到立德粉。注意焦炭过量生成co，反應物为硫酸钡与焦炭，产物为BaS与CO2写出方程式;CO与水蒸气反应生成CO2与H，写出方程式CO+H20=CO2+H;
根据信息臭鸡蛋气味气体为硫化氢气体，强酸制弱酸原理，还原料硫化钡与空气中水，二氧化碳反应生成了碳酸钡与硫化氢气体。第二个小问应该注意一般在高温下，焦炭过量生成co，反应物为硫酸钡与焦炭，则产物为BaS与co，写出方程式BaSO+4C=BaS+4C0↑;CO与水蒸气反应生成CO2与H，写出方程式：CO+H20=CO2+H2;BaS04+4C=BaS+4C0↑根据信息得出臭鸡蛋气味气体为硫化氢气体，强酸制弱酸原理，还原料硫化钡与空气中水，二氧化碳反应生成了碳酸钡与硫化氢气体;因此答案为BaCO4。在高三化学实验的复习中应当对各种图表类的信息进行理解训练，该题目中就给出了流程图这种常见的图表形式，学生需要对其中的信息进行不断的推理，才能找到正确答案。教师对学生的阅读以及理解能力进行培养，使学生能够在对图表的观察过程中进行综合分析，透过陌生的信息找到与教材内容相联系的考核点，才能够更好地抓住题干解答题目。
三、结束语
新课程标准中试验教学占了高考化学中很大的比重，这也是化学这一学科的突出特色。实验作为高考化学中的一个重难点考察，教师应当在高三化学复习的过程中充当引路人的作用，帮助学生能够对其中的考核重难点进行更高效的掌握。从教材中的内容出发，通过对学生阅读能力以及发散思维的训练，对于解题技巧进行掌握，调动学生的思维能力及创新能力，使学生能够在高考化学实验题目中取得满意的成绩。
参考文献
[1]张亚雄.浅谈新高考形势下高中化学实验复习策略[J].高考，2018（12）.
[2]喻永，肖鹏飞，曹奉洁.促进核心素养发展的高三化学实验复习教学＼r——以＼”综合实验题解题策略＼”专题复习课为例[J].实验教学与仪器，2018，035（010）：3-7.
[3]罗泽君.高考化学实验专题复习策略[J].魅力中国，2018，000（010）：148.