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[摘 要：外贸电商作为一种新型的国际贸易模式已经在国际贸易中发挥着重要作用。当今社会随着外贸电商的推广，特殊商务模式和操作手段已经涉及到了国际贸易实务的诸多环节。随着外贸电商的迅猛发展，国际贸易运作的方式方法发生了巨大的变化，因此国际贸易实务教学需要进行改革。创业教育融入课程教学时中等职业教学创业型人才培养的有效途径。将外贸电商创业教育融入国际贸易实务教学，在国际贸易实务教学中加强学生创业能力的培养，不仅能够培养适应外贸电商快速发展的新型国际贸易人才，而且可以提高中职学生与各高等院校毕业生的竞争能力。
关键词：外贸电商；国际贸易实务；微商]
21世纪以来，创业型人才的培养已经成为了高等教育变革的一个方向。作为中等职业院校，也不能落后于高等院校，要根据自身水平探索适合中职学生发展的创业教育途径和模式，通过开设创业课程、举办创业比赛、开展专业创业项目实践等各种形式的活动深入开展创业教育。因此，通过专业课程教学内容和教学方法的改革，在专业课程的教学中融入创业教育，加强学生创业能力的培养，不仅可以提升中职院校的人才培养质量，而且促进毕业生在本专业领域创业、就业。
一、国际贸易实务课程教学的现状
《国际贸易实务》是一门实践性很强的课程。在很多中职学校缺乏模拟实验室与实践教学基地，加之中职学生学习能力差等特点，而且教学过程重理论偏实践，严重阻碍了本专业的人才培养。在这种纯粹理论灌输式的教学模式下教师教得累，学生更是学得乏味，并且学生毕业后实际操作能力普遍较低。
传统教学模式的重点是理论知识的讲解而忽视实践操作。学生在课堂上也只是被动地听，没有主动思考，上课缺乏互动性。这种教学模式严重影响了学生动手能力和解决问题能力的培养，不能与市场需求相适应，与培养高技能、应用型外贸人才的要求也是相悖的。
二、将外贸电商创业融入国际贸易实务教学实践
由于该校学生为中职学生，因为中职学生相对高等院校英语水平相对弱，学习知识面比较窄的缘故，只能把外贸电商网站改为国内电商网站如淘宝、微商等。为以微商创业为基点，结合国际贸易实务课程教学任务，将对外贸易相关知识通过国内微商销售体现出来。
（一）教学目标
近年来，网络贸易给我们的生活带来了很大的变化。微商由于其门槛低、交易成本不高，不受时空限制等优点迅速发展，跨境电商零售出口也将成为拉动我国外贸发展的另一个增长点。作为培养外贸类岗位群的进出口业务操作能力的课程，国际贸易实务课程的教学目标、教学内容也需要发生变化，以适应国际贸易形势发展的需要。通过本课程的学习，学生熟练掌握电子商务环境下进出口业务操作的技能，培养一批能以电子商务为舞台，掌握国际贸易实务知识，熟悉国际贸易市场变化并懂得国际贸易业务处理的新型人才。
（二）教学任务
国际贸易包括进口业务和出口业务，在此将进口业务等同于国内微商销售的买方，在进口业务中让学生了解国外购物网站一些操作程序，掌握进口环节相关知识，帮助学生代购创业及掌握进口操作知识和技能。而将出口业务等同于卖方，开发梳理出口交易中的典型工作任务，讓学生在集体创业和个人创业的过程中完成学习任务，从而使学生在提高创业能力的同时，掌握出口业务操作过程中的知识、技能和素养。将外贸电商创业融入国际贸易实务教学，通过国内微商销售体现，从而形成创新性教学模式。
（三）教学方法
外贸电商创业和国际贸易实务课程融合的教学模式中，由教师在相关国内电商网站申请账号，创建支付宝账户，完成创业店铺的建设准备。在采用现场教学、小组讨论、个别指导等课堂教学方法的同时，课后采取微信群、QQ群等进行辅助教学。课堂组织采用让学生课堂操作和课后操作实践的基础上形成问题，再进行小组讨论，进而教师进行指导等形式。在课程内容选择上采用了以网站上开店为载体，让学生通过实战的方式完成课程学习任务，这种课堂教学模式的实施不仅需要改变传统讲授为主的学科逻辑的教学方式，采用任务驱动的行动导向教学方法。
（四）考核评价
传统的考核评价就是通过测验、作业、期中和期末考试平时表现等综合评价，将外贸电商创业融入国际贸易实务教学的新型模式的学习目标和学习任务的改革，必须要求对考核评价方式进行相应的变革。教师要形成业绩重于分数的理念，以学生课程实战中过程性考核为主，结合学生实战结果进行评价，给定学生的课程成绩。
三、存在的问题
将外贸电商创业融入国际贸易实务教学的新型模式在某些地方确实取得一定成效，但是在实施过程中仍然有很多问题。外贸电商与国内电商毕竟有着本质的差别，国内电商很多时候接触的都是国内销售，而外贸电商却是国际贸易，利用国内电商模拟外贸电商必定存在一定阻碍和问题。正是利用国内销售代替国际贸易，因此教师在授课方面也面临很大的挑战，而对学生的来讲更加是史无前例的挑战，即要熟悉国内销售，也要用想象力去模拟国际间的贸易。这些问题还有待以后的不断修正和完善。
随着外贸电商的迅速发展，国际贸易的手段和方法以及进出口企业的经营方式都在发生着巨大的变化，因此，需要在国际贸易实务教学上也进行相应的改革。将外贸电商创业教育和国际贸易实务课程教学融合，可以提高学生电子商务时代外贸相应岗位就业的适应性，也能够提高学生的自主创业能力。
参考文献
[1]沈伟玲.基于外贸电商创业的国际贸易实务教学改革探索[J].当代职业教育，2015（3）.
[2]孙秀丽.试论创业教育与专业教育的有效衔接[J].教育发展研究，2012（7）.
[3]陈俊.跨境电商背景下《国际贸易实务》教学改革的思考[J].产业与科技，2015（3）.
关键词：外贸电商；国际贸易实务；微商]
21世纪以来，创业型人才的培养已经成为了高等教育变革的一个方向。作为中等职业院校，也不能落后于高等院校，要根据自身水平探索适合中职学生发展的创业教育途径和模式，通过开设创业课程、举办创业比赛、开展专业创业项目实践等各种形式的活动深入开展创业教育。因此，通过专业课程教学内容和教学方法的改革，在专业课程的教学中融入创业教育，加强学生创业能力的培养，不仅可以提升中职院校的人才培养质量，而且促进毕业生在本专业领域创业、就业。
一、国际贸易实务课程教学的现状
《国际贸易实务》是一门实践性很强的课程。在很多中职学校缺乏模拟实验室与实践教学基地，加之中职学生学习能力差等特点，而且教学过程重理论偏实践，严重阻碍了本专业的人才培养。在这种纯粹理论灌输式的教学模式下教师教得累，学生更是学得乏味，并且学生毕业后实际操作能力普遍较低。
传统教学模式的重点是理论知识的讲解而忽视实践操作。学生在课堂上也只是被动地听，没有主动思考，上课缺乏互动性。这种教学模式严重影响了学生动手能力和解决问题能力的培养，不能与市场需求相适应，与培养高技能、应用型外贸人才的要求也是相悖的。
二、将外贸电商创业融入国际贸易实务教学实践
由于该校学生为中职学生，因为中职学生相对高等院校英语水平相对弱，学习知识面比较窄的缘故，只能把外贸电商网站改为国内电商网站如淘宝、微商等。为以微商创业为基点，结合国际贸易实务课程教学任务，将对外贸易相关知识通过国内微商销售体现出来。
（一）教学目标
近年来，网络贸易给我们的生活带来了很大的变化。微商由于其门槛低、交易成本不高，不受时空限制等优点迅速发展，跨境电商零售出口也将成为拉动我国外贸发展的另一个增长点。作为培养外贸类岗位群的进出口业务操作能力的课程，国际贸易实务课程的教学目标、教学内容也需要发生变化，以适应国际贸易形势发展的需要。通过本课程的学习，学生熟练掌握电子商务环境下进出口业务操作的技能，培养一批能以电子商务为舞台，掌握国际贸易实务知识，熟悉国际贸易市场变化并懂得国际贸易业务处理的新型人才。
（二）教学任务
国际贸易包括进口业务和出口业务，在此将进口业务等同于国内微商销售的买方，在进口业务中让学生了解国外购物网站一些操作程序，掌握进口环节相关知识，帮助学生代购创业及掌握进口操作知识和技能。而将出口业务等同于卖方，开发梳理出口交易中的典型工作任务，讓学生在集体创业和个人创业的过程中完成学习任务，从而使学生在提高创业能力的同时，掌握出口业务操作过程中的知识、技能和素养。将外贸电商创业融入国际贸易实务教学，通过国内微商销售体现，从而形成创新性教学模式。
（三）教学方法
外贸电商创业和国际贸易实务课程融合的教学模式中，由教师在相关国内电商网站申请账号，创建支付宝账户，完成创业店铺的建设准备。在采用现场教学、小组讨论、个别指导等课堂教学方法的同时，课后采取微信群、QQ群等进行辅助教学。课堂组织采用让学生课堂操作和课后操作实践的基础上形成问题，再进行小组讨论，进而教师进行指导等形式。在课程内容选择上采用了以网站上开店为载体，让学生通过实战的方式完成课程学习任务，这种课堂教学模式的实施不仅需要改变传统讲授为主的学科逻辑的教学方式，采用任务驱动的行动导向教学方法。
（四）考核评价
传统的考核评价就是通过测验、作业、期中和期末考试平时表现等综合评价，将外贸电商创业融入国际贸易实务教学的新型模式的学习目标和学习任务的改革，必须要求对考核评价方式进行相应的变革。教师要形成业绩重于分数的理念，以学生课程实战中过程性考核为主，结合学生实战结果进行评价，给定学生的课程成绩。
三、存在的问题
将外贸电商创业融入国际贸易实务教学的新型模式在某些地方确实取得一定成效，但是在实施过程中仍然有很多问题。外贸电商与国内电商毕竟有着本质的差别，国内电商很多时候接触的都是国内销售，而外贸电商却是国际贸易，利用国内电商模拟外贸电商必定存在一定阻碍和问题。正是利用国内销售代替国际贸易，因此教师在授课方面也面临很大的挑战，而对学生的来讲更加是史无前例的挑战，即要熟悉国内销售，也要用想象力去模拟国际间的贸易。这些问题还有待以后的不断修正和完善。
随着外贸电商的迅速发展，国际贸易的手段和方法以及进出口企业的经营方式都在发生着巨大的变化，因此，需要在国际贸易实务教学上也进行相应的改革。将外贸电商创业教育和国际贸易实务课程教学融合，可以提高学生电子商务时代外贸相应岗位就业的适应性，也能够提高学生的自主创业能力。
参考文献
[1]沈伟玲.基于外贸电商创业的国际贸易实务教学改革探索[J].当代职业教育，2015（3）.
[2]孙秀丽.试论创业教育与专业教育的有效衔接[J].教育发展研究，2012（7）.
[3]陈俊.跨境电商背景下《国际贸易实务》教学改革的思考[J].产业与科技，2015（3）.