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发达国家正从现代工业社会逐渐转向后现代社会，然而文化层面的转变却比社会其他领域慢得多。今天的教师专业化正在经历由教师功能性角色走向教师专业化角色的转变。在探讨“明天我们如何做教师”这个问题上，作为欧洲两人教师教育模式之一的英国模式（另一个是北欧视野下的教育模式），注重中央政府的“集中管理”，通过正式培训将教师专业化目标与评估标准进行有效结合。