【摘 要】
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摘要：随着社会的快速发展，教育事业也在不断地改革。互联网时代的到来，给影视行业带来了更多的机遇。目前，在国家政策的大力支持下，电影文化产业蓬勃发展，电影制作等相关文化产业发展良好，电影后期对制作人才的需求日益增长。在这种形势下，影视后期制作人才培养就显得至关重要，各高校老师应该结合互联网时代的特点，不断创新教学方法，加深对网络信息技术的了解，深化教学内容、开发教育资源、加强校企合作、提高学生的职业技能和素养，培养更多的优秀影视后期制作人才，让学生更加适应互联网时代的发展。关键词：;影视后期制作;课程改革;
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摘要：随着社会的快速发展，教育事业也在不断地改革。互联网时代的到来，给影视行业带来了更多的机遇。目前，在国家政策的大力支持下，电影文化产业蓬勃发展，电影制作等相关文化产业发展良好，电影后期对制作人才的需求日益增长。在这种形势下，影视后期制作人才培养就显得至关重要，各高校老师应该结合互联网时代的特点，不断创新教学方法，加深对网络信息技术的了解，深化教学内容、开发教育资源、加强校企合作、提高学生的职业技能和素养，培养更多的优秀影视后期制作人才，让学生更加适应互联网时代的发展。
关键词：;影视后期制作;课程改革;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
影视特效制作专业的课程改革是必要的，需要利用现代化社会的信息优势，不断突破常规操作，使用一种新颖而独特的方式进行改革，让学生都能够掌握最前沿、最先进的知识范围面，需要切实进行教学改革。在突破一些质的发展滞后，需要对思维重新定义，以创新意识，以创新思维的模式，改革现代社会中搞笑的影视后期制作专业的课程教学，让学习气氛更加浓厚。高校的教学，首先需要突破固有的教学理念，使创新型的思维模式，新颖的教学内容运用到实际的教学中去，提高课程的实用性，促进学生的发展。
一、学校影视后期制作课程教学现状
电影后期制作是指利用拍摄的电影材料和制作的动画加工成动画和合成器功能，制作部长面，和声音一起制作完整电影的过程。从当前经济发展、社会需求、中等职业学校电影后期制作过程的实际背景来看，传统的教学方法已不能很大程度上适应网络时代的发展。主要表现有两种。一是教育内容，传统教育内容，赶不上时代的发展，不能更好地满足当前人才培养的要求。第二，以教育的形式，继续使用现有的教育教学方法，解决这些问题非常迫切，需要高技能电影后期制作专业技术人员使用互联网。这位专业教师正在寻找电影后期制作过程设置和过程改革的突破口。
二、优化影视后期制作课程策略
（一）注重实际训练
就中职影视后期制作这一课程来说，其本身与社会的发展也较为紧密。并且，随着社会价值观与社会追求的变化，市场对于该行业的作品需求也在发生不断的变化。所以，教师在进行该课程教学时，不能一味的按照教材的编辑内容教学，还需要注重社会的发展趋势，了解市场对该行业作品的需求，从而对学习者进行最合适的教学。在这样的教学方法之下，才会让学习者明白市场的需求，提高自身的竞争能力，实现中职影视后期制作课程教学的真正意义。例如，在实际教学中，教师在向学习者讲述相关的中职影视后期制作技巧之后，引导学习者对社会上一些公司的实际需求进行作品制作。这样的教学方法可以让学习者了解到该行业的运行方式以及需求，并且在实际的操作中针对自己不足的地方及时进行改正，为以后的就业打下基础，不断提高自身的就业竞争力。同时，让学习者提前面向社会进行实操，也能让学习者提前了解到社会就业竞争的残酷，从而注重在校学习提高专业素养的重要性，这样也能实现相关课程教学的高效性。
（二）丰富教学手段
要实现课程教学的高效性，首先就需要抓住学习者的注意力，让学习者集中于教学课程，就能很高效的实现教学目标。针对中职影视后期制作课程教学来说，其本身就具备很多吸引学习者眼球的特质，但这些特质只是按照教师粉笔和黑板以及文字的教学手段是很难体现出来的，所以，教师应该利用该课程具备的这些特点，丰富教学手段，来吸引学习者的注意力，提高课程教学效率。例如，教师可以运用多媒体，针对相关的教学内容以图片，音频，视频的形式展示出来，这样的形式更能吸引学习者的注意力，提高学习者的学习兴趣。同时，这样的教学方式还能多感官的刺激学习者对知识点的掌握，让学习对知识点的记忆更加深刻。并且视频是与中职影视后期制作相关的一个重要作品成果，教师给学习者播放优秀的视频还能增强学习者的行业自信，提高学习者对课程的学习热情，促使学习进行自主学习，继而实现该课程的高效教学。
（三）改变以往的教学方式，创新教学体系
电影后期制作会使用一些视频软件，在电影后期制作过程之前，让学生学习一些flash和potoshop等比较简单的专业基础课程，这些课程都是在影视后期制作中会用到的，熟练地运用这些软件，为学生学习这一课程提供理论基础和技术保障。影视后期制作课程从材料管理、电影编辑、电影合成、语音处理能力、电影短片制作五大能力开始，深入了解社会上影视企业对人才的需求，结合企业的新技术、新知识、新方法，学习电影广告制作过程、电影创作思维方式、成功短片的重要因素、电影广告文案创作、剧本制作、电影创作作品分析，在分析的过程中，让学生能够学会自主思考，学习更多的后期制作技巧，为自己以后的影视制作提供奠定更坚实的基础。在“互联网+”环境下教学模式改革中，要以生为本，要满足学生个性化的学习，在课程服务移动平台上，系统自动分析学生的学习爱好等数据，为每位学生提供课程资源的个性化自动推荐，从而创新教学体系。在学习的过程中，从基础到专业，从简单到困难，逐步深化，提升学生对影视制作的兴趣，奠定坚实的影视后期制作基础，保证学生电影后期制作学习过程的连续性和先进性，培养更多适应时代的影视后期制作人才，提高学生的学习质量，提升学生的竞争力。
三、结语
在学校的影视后期制作课程的教学中，教師一定要合理设计教学顺序，充分利用学习者对该课程的热情进行高效的教学。同时，针对该课程的教学，教师一定要注重相关的实际训练，让学习者时刻了解社会对该行业人才的需求，让学习者在不断的实际训练中提高自己的专业素养，同时，也提高自己相关的社会竞争力，为以后更好的发展打下基础。
参考文献
[1]郑小异.影视后期特效制作的重要性与技术解析[J].科技经济导刊，2020，28（31）：16-17.
[2]朱卫华.多媒体技术在影视后期制作过程中的应用分析[J].科技展望，2017，27（6）.
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