【摘 要】
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学生学了数学归纳法后,既掌握了一种新的数学论证方法,又开拓了知识领域,学会了新的技能。 数学归纳法原理可叙述如下:对于某一个与自然数n有关的命题p（n）（n≥n<sub>0</sub>且n
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学生学了数学归纳法后,既掌握了一种新的数学论证方法,又开拓了知识领域,学会了新的技能。 数学归纳法原理可叙述如下:对于某一个与自然数n有关的命题p（n）（n≥n<sub>0</sub>且n∈N）,①如果命题当n=n<sub>0</sub>时证明成立;②假设当n=k（k∈N,k≥n<sub>0</sub>）时命题成立,可推出n=k+1时命题成立,即p（k）（?）p（k+1）,
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1996年高考上海试题第A<sub>2</sub>-22题: 设z是虚数,w=z+1/z是实数,且—1【w【2. （1） 求|z|的值及z的实部的取值范围 （2） 设u=:（1-z）/（1+z）,求证:u为纯虚数; （3） 求w-u<sup>2</sup>的
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将应用问题渗透于教材,出现于试卷,这已在中教界形成共识。笔者就应用问题在教学或拟题中值得研讨的问题作如下分析: 1.什么样的应用题算是比较好的应用题 今年的上海卷第21
众所周知,许多数学问题,都含有常量、参量和变量(统称为元素),这些元素中,必有某个元素在问题中处于突出的、主导的地位,我们在解题时把这个元素看作主元,根据具体条件,从不
上海市第五届中学生数学知识应用竞赛于96年9月举行决赛.这次竞赛题分两个部分,都是有实际背景的问题.第一部分着重考查基础,第二部分着重考查多种能力. 第一部分(第1到第4题
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人们进行语言交际是在一定环境中进行的，所以语境是使用语言进行交际的重要因素，而学习英语也要结合语境。因此，本文从语境角度讨论语境因素对于学生学习英语与教师的英语教学有
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目的：观察哮喘移动智能管理系统对支气管哮喘患者临床管理的效果。方法：选取64例支气管哮喘患者,随机分为对照组和干预组各32例。对照组给予常规的健康教育及管理,干预组在对照