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探究学习是中学生物课程重要的教学组织形式和学生学习方式,是培养学生科学核心素养的重要途径。只有充分重视学生在探究活动中的体验,提高科学探究活动的质量,才能实现探究的教育功能,把科学核心素养培养落到实处。以《植物与土壤》室外探究活动课为例,探讨提高探究学习质量、促进学生科学核心素养培养的具体路径。