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建构主义学习观认为学习不是被动地接受,应该是学生自主探索实践的过程,是学习者与文本(教材)的交互作用,是学生建构自己知识的过程.学生只有经历一次次的“互动”,才会真正地掌握知识、提高技能和不同的思维方法,同时在情感与态度等方面得到更好的发展.在数学活动过程中,学生与文本(教材)及教师产生交互作用,形成了数学知识、技能和能力,发展了情感态度和思维等方面的品质.