小学生快乐作文初探

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  作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,但是许多学生害怕写作,甚至逃避写作,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千金重,半天写不出一个字来,引用学生的话就是“无话可说,无话可写”。其实这两点正是现在的作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作兴趣,让学生快乐作文呢?
  
  一、从生活中挖掘素材、积累素材
  
  1.俗话说:“巧妇难为无米之炊。”再有手艺没有“米”也是做不成饭的,写作文亦是如此,既要熟练掌握写作技巧,也要充分准备写作素材。中华民族是一个泱泱大国,有着五千年的历史文化。取之不尽、用之不竭的文学宝库里有无数脍炙人口的杰作。要引导学生多看适合他们年龄的报刊、书籍,古今中外范围越广越好,让他们把好的名言佳句记录下来,积累素材。
  2.作文时常感到无话可写,写出的文章没有深度,主要原因是缺乏生活积累与感悟。生活处处皆作文,写不好作文的症结在于学生没有走进生活、观察生活和感悟生活,更没有整理记录。虽然我们天天都与生活打交道,但有多少时间真正的与生活进行过心与心的对话呢?生活是丰富多彩的,只有我们与生活走得更近,才会有丰富多彩的题材,生活是变化多端的,只有充分的观察生活,才能把握其变化的过程与微妙之处,生活是蕴含着情趣与哲理的,只有用心与情去与生活进行交流,才会碰撞出悟性的火花。生活每天都随着时间的转瞬即逝而赋予新的内容。学生应养成记日记的习惯,把具体的事实与细致的情节及时整理记录,变成可查的永久记忆。
  
  二、多方面激发学生学习兴趣
  
  1.音乐作文——作文与音乐的美妙结合。教学时,教师将准备好的一段富有变化,含有情节,便于想象的音乐放给学生听。听之前,教师将听音乐的目的、要求交代清楚。由于学生对音乐的不同理解。以及在音乐欣赏能力和水平上的差异,不同的学生会产生不同想象和联想,所形成的事物及事物呈现的状态、方式也截然不同。因此所写出来的作文一定各具特色、个性鲜明。
  2.给作文穿上美丽的新装。让学生为自己的作文本设计一个漂亮的封面,起一个漂亮的名字。为每次作文之前配上可爱的插图,当自己的作文得到老师的表扬时,可让学生在这次作文旁画一个笑脸,作为对自己的鼓励。
  3.升级打分,激励学生。将学生作文分为优秀、良好、及格三个等级,有意识地控制优秀级的分数,只有个别的优秀作文可打优秀,修改后有进步的可升级,对那些基础较差的学生,要善于抓住进步点、闪光点稍有进步就给予升级,同时给予“表扬信”等通知家长的形式,使学生树立自信心,培养持久的写作兴趣。这样的做法,大大激发了学生一稿多修的兴趣,进一步提高了学生的修改作文的积极性。
  
  三、开辟多渠道的训练途径,提高作文成绩
  
  作文教学打破了课堂的限制,步入五彩缤纷、无限广阔的社会,一定会显示其强大的生命力。随着时代的发展,科学技术的飞速进步,现代科学技术给我们的教育带来了前所未有的变革。信息时代对印刷时代统治地位的强烈冲击,对小学作文教学同样也产生了极大的影响,也必然会影响到作文训练的途径和内容。
  1.网上作文——高科技环境下的习作训练随着教学网、校园网、局域网、因特网等网络的开通,学生与学生之间,学生与老师之间交流的方式与途径也日趋广泛。作为交流的重要途径和方法——作文,与信息技术的结合愈来愈紧密,网上作文也应运而生。网上作文,因其对时间、地点、交流对象等要求的不确定性,习作时环境、心理较为宽松,表达的内容也很自由,学生完全可以根据自己的意愿、情感进行习作练习,新的创作环境,新的创作形式可激发学生学习兴趣。
  2.专题采访——社会背景下的习作练习。让学生以社会小主人公的角色投入到对社会环境的发掘与创作中去,如成立小小编辑部,每个学生都是“小记者”,可以为他们设题,如“对同学们零花钱的所得与使用情况”。让学生自己去搜集材料,去加工创作。还可以让他们自己对周围环境去感知,拟题。对好的作品进行肯定,登录在班内的手抄报上,发送给全校师生与家长看。学生会以自己的创作为荣,以社会的小成员为荣。这样的实用性习作训练,不仅让学生了解了社会,而且培养了学生社会实践能力,独立处理信息的能力。也给学生个性的发展提供了必要的舞台和空间。■
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