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【摘
以《蜜蜂》为例，浅谈单元要素的落实
【摘 要】
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【摘 要】单元内的不同课文对同一单元语文要素的落实要求也是不一样的，其中的排列先后顺序不同，采用的阅读方法也不同。教师需要根据课文所包含的单元要素的不同任务来展开教学，巧妙落实语文要素。本文以语文三年级下册课文《蜜蜂》为例，谈谈此单元的语文要素在本课中的落实。 【关键词】语文要素;同一单元;落实 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）20-009
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年7期
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【摘 要】小学生学习力不足的问题已经凸显出来，如何提高学生学习力已经成为当今教育亟待解决的问题之一。本文从数学教学实际出发，研究以转变教学方式来提高学生数学学习力的策略。 【关键词】数学教学;变化;活动 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）14-0071-02 Change Teaching Methods and Improve Mat
【摘 要】音乐是小学课程的关键组成，它在陶冶学生情操、促进学生思维发展方面有着非常积极的作用。多声部合唱教学是音乐教学的基本内容，在多人合唱中能够体现音乐的魅力，使学生在合唱中感受到快乐。然而，多声部教学现状不容乐观，学生的合唱能力提升十分緩慢。为此，本文将对小学音乐课堂中多声部合唱教学的意义及问题进行分析，探索小学音乐课堂中多声部合唱教学方法。 【关键词】小学音乐课堂;多声部合唱;教学方法
四川盆地下志留统龙马溪组海相页岩气工作已经进入大规模效益开发阶段,水平井目标靶体段仅为龙马溪底部连续I类优质页岩段。开展连续I类优质页岩段精细预测,引导水平井实钻轨迹准确入靶,确保水平井水平段在箱体中钻进,提高水平井的钻遇率,是页岩气勘探–开发一体化的迫切需要。本论文以四川盆地Z地区为例,将基于全道集叠前同时反演应用于生产实践,预测页岩气水平井目标靶体储层厚度,指导水平井轨迹设计。结果表明:基于全CRP道集叠前同时反演技术充分利用了原始道集中完整的AVO信息,解决了目前页岩气薄层甜点识别的难题,提高了页岩
【摘 要】基于深度学习的核心理念，本文以一节阅读研讨课为例，论述如何通过设计体现深度学习理念的课堂教学活动，促进学生深度英语学习。该课例依托单元教学主题，促进知识与经验的相互转化，实现学科知识的意义生成和学科育人的内在价值。 【关键词】深度学习;初中英语;阅读教学 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）12-0126-03 【Abstra
在教学中,充分利用语文课堂和各种语文活动进行阅读,将文本架构于作者思想的背景下,在作者的文化视野中去审视、去解读,使课堂对话深刻起来。以学生为主体,打通课堂内外,打通有形文字与无限生活兼容的阅读,促使学生健康成长。
【摘 要】对于初中语文文言文教学而言，小学语文文言文教学是其重要基础，因此小学语文教师需要对小学语文文言文的重要性形成正确、清晰的认知，充分激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养，有效培养其学习习惯，从而取得更好的教学效果。基于此，本文从四个方面探究了小学语文文言文教学，一是激发学生兴趣，二是根据学习情况合理设置目标，三是細读文章，四是加强自主学习。 【关键词】小学语文;文言文;教学对策 中图
【摘 要】区域活动是幼儿的一种主要教育活动形式，区域活动能够同步促进幼儿多项能力的发展。农村幼儿园本身在地域资源、空间资源等方面就占有很大的优势，因此本文从农村幼儿园区域教学存在的问题出发，探索农村幼儿园自身区域游戏开发的优势，及如何灵活将农村幼儿园区变“土味”为“玩味”，优化农村幼儿园区域游戏环境创设。 【关键词】农村;幼儿园;区域游戏 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号
【摘 要】众所周知，阅读教学是教师、学生和文本进行对话的活动。文本细读是三者对话的桥梁。在小学语文阅读教学中应用文本细读，不仅可以使学生走进阅读文本，深入分析文本，建构对文本内涵的理解，还可以使其领悟作者的情感，参悟作者的写作技巧，提升语文学习效果。为了立足文本细读的重要性，笔者在实施小学语文阅读教学的时候，从确定细读角度，明确细读内容和创设细读活动这三方面入手引导学生细读文本。下面通过这几点进行
从教24年,信岗不管是在农村小学担任一线体育教师,还是在乡镇中学担任主抓体育工作的副校长,似乎都拥有一种神奇的魔力,可以迅速将学校的体育工作搞得红红火火。“健体育人”是信岗这些年作为体育教师始终坚守的教育理念。
【摘 要】随着素质教育理念为核心的新课程改革的广泛推行，可知实现对学生学科素养和专业技能的综合性培育，已逐步成为当前小学教育阶段工作开展的关键目标和重要要求。本文基于具身认知教学理论，深入探讨了教师在小学阶段引导学生感受与欣赏音乐的有效性教学策略，以期能够提升小学生音乐鉴赏水平，实现小学生综合素养的增强。 【关键词】教学策略;音乐鉴赏;小学阶段;具身认知 中图分类号：G623.71 文献标