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摘 要： 小学信息技术课程是一门趣味性十分强的学科。这一学科的特点是与小学生心智发展水平密切相关。小学生进行学习的主要动机源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，学习动力就越大，学习的效果也就越好。
关键词： 信息技术课堂教学 兴趣 培养方法
兴趣对于小学生尤其重要，它是小学生学习的动力。要使学生对信息技术课产生浓厚兴趣，教师就要精心设计教学程序，注意保护、提高学生学习的兴趣，把信息技术课堂变成趣味盎然的乐园。
一、利用交互性，调动积极性，激发兴趣
当前各种教学应用软件的数量和质量都在迅速提高，值得我们好好利用。学生经常是被动的，时间长了并不是一件好事。因此，我让学生自己安装教学应用软件，自学、自用这些软件，这可能会给他们一种更好的感觉。几乎所有的工作都让他们自己做，让他们在摸索中寻找最好的使用方法和技巧，让他们经受挫折，培养良好的意志品质，感知成功的喜悦，增强成功的信心。教师还可以充分发挥电脑特长生的作用，让他们指导别的学生。对于这些学生来说，这既是一种承认，又是一种考验，而且可以激励别的学生，形成你追我赶的学习局面，促进大家共同提高。
二、运用画面展示，增强感性认识
兴趣是推动学生学习的直接动力。只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识、发展能力的目的。运用动画演示使学生产生浓厚的兴趣，上课时才能使注意力集中而持久，才能使观察力敏锐，想象力丰富，创造性思维更加活跃，从而为学习知识创造一个好的前提。
例如，刚接触信息技术的小学生面对键盘时一头雾水，让他们直接操练很可能会使其对键盘的学习失去信心。我在教学“键盘分区”时先出示一个完整的键盘，让学生从整体上认识一下键盘，并告诉学生键盘分为四个区，用动画演示的方法把键盘拆散成四个区，讲到一个区，就把这个区突出显示，告诉学生这个叫什么区。
光标控制区中一共有四个按键，分别是上、下、左、右。教学时，我先告诉学生：“一闪一闪的就是光标。怎样才能让它向下、向上、向左、向右自由走动呢？现在就让我们一起去探索吧！”接着，我打开一个文档，让学生观察光标向上、向下、向左、向右来回移动，给学生一个思维空间、一个悬念：老师是怎么让它动的？最后，解开谜底：是利用光标控制键，实现以上操作的。在教学中，学生非常愉快，都乐意参与教学活动，通过学生自己练习，把刚才视觉印象中的知识落实到实际操作中，很快就掌握了光标控制键的作用。
三、运用变化技能，提高教学效率
教学中，教师要不失时机地运用变化技能，激发学生的好奇心和学习兴趣，激发他们学习的动机和求知欲望，使整个课堂处于生机勃勃的气氛中。要让学生愿学、爱学、愉快地学，由“要我学”到“我要学”，提高课堂教学效率。
例如，在教学小学教材《选修》部分“认识LOGO”中，我先让小学生扮演小海龟，根据我的命令进行移动，把移动的轨迹在黑板上描画出来，然后让学生识别这是一个什么样的图形。这时，学生的兴趣都被激发出来，开始讨论如何在计算机上把这个图形展现出来。利用这个机会，我在计算机中输入了几条命令，窗口中立即出现了刚才的图形。学生这时更兴奋，个个都想知道是怎么一回事。我告诉学生通过几条LOGO命令就能在计算机上画出刚才的图形，学生听后对LOGO语言产生了更浓厚的兴趣，个个都想试一试。我告诉学生这就是今天要学的计算机命令，LOGO语言就是利用命令画图的……一节课下来，我发现学生并没有感到疲劳，反而会兴趣十足，迫切想学到更多知识。
四、让学生积极参与
在课堂上，教师要采用各种形式鼓励学生积极参与课堂教学，对学生可采用问答、游戏、比赛等形式参与学习活动。例如：在第一课上，介绍第一台计算机时，让学生想一想，它是哪国人发明的？如果让你设计一台电脑，你想会是什么样子的，有怎样的功能？课堂上，全体学生都积极参与教学。在欢快的气氛中，学生都参与到教学中，既学会了知识，又得到了参与。
五、竞赛激趣
在教学实践中，根据小学生好胜的特点，结合教学内容，适当组织一些小竞赛活动，巩固学生学习计算机的兴趣。比如在教指法的时候，可以采用金山打字这类软件让学生进行指法练习，他们看到一个个红苹果在屏幕上跳动，他们就会快速地在键盘上寻找，输入正确的字母，以获得游戏的最高分数。最后大家可以比一比，谁吃到了最多的苹果。这样学生就可以轻松愉快地上课了。
六、游戏激趣
根据小学生喜欢玩，尤其爱玩电脑游戏的特点，在平时上课时可以适当安排使用一些游戏进行教学。比如，一开始上课，免不了常规的知识介绍：键盘的功能与操作、指法的姿势与练习等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说晕了，更不用说26个字母用哪个手指操作，以及一些功能键的作用。如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调，从而慢慢降低学习计算机的兴趣与热情，感到索然无味，原有的学习积极性不断下降，甚至不愿意学习。对于这种情况，我们可以采用一些适合小学生学习的软件，例如金山打字通等适合不同年龄段学生的教学软件。这样一来，学生的学习兴趣就可以被激发。通过这种游戏教学方法，不但能使教学既满足学生的兴趣、爱好，又能得到开发，还能培养学生操作电脑的基本技能。
总之，在信息技术教学中，要注重培养学生学习信息技术的兴趣。要把信息技术课的教学搞好，就得充分抓住学生的好奇心，正确引导学生好动的心理特点，培养他们好学的品质，使信息技术课堂变成润物无声的沃土，变成趣味盎然的乐土。
关键词： 信息技术课堂教学 兴趣 培养方法
兴趣对于小学生尤其重要，它是小学生学习的动力。要使学生对信息技术课产生浓厚兴趣，教师就要精心设计教学程序，注意保护、提高学生学习的兴趣，把信息技术课堂变成趣味盎然的乐园。
一、利用交互性，调动积极性，激发兴趣
当前各种教学应用软件的数量和质量都在迅速提高，值得我们好好利用。学生经常是被动的，时间长了并不是一件好事。因此，我让学生自己安装教学应用软件，自学、自用这些软件，这可能会给他们一种更好的感觉。几乎所有的工作都让他们自己做，让他们在摸索中寻找最好的使用方法和技巧，让他们经受挫折，培养良好的意志品质，感知成功的喜悦，增强成功的信心。教师还可以充分发挥电脑特长生的作用，让他们指导别的学生。对于这些学生来说，这既是一种承认，又是一种考验，而且可以激励别的学生，形成你追我赶的学习局面，促进大家共同提高。
二、运用画面展示，增强感性认识
兴趣是推动学生学习的直接动力。只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识、发展能力的目的。运用动画演示使学生产生浓厚的兴趣，上课时才能使注意力集中而持久，才能使观察力敏锐，想象力丰富，创造性思维更加活跃，从而为学习知识创造一个好的前提。
例如，刚接触信息技术的小学生面对键盘时一头雾水，让他们直接操练很可能会使其对键盘的学习失去信心。我在教学“键盘分区”时先出示一个完整的键盘，让学生从整体上认识一下键盘，并告诉学生键盘分为四个区，用动画演示的方法把键盘拆散成四个区，讲到一个区，就把这个区突出显示，告诉学生这个叫什么区。
光标控制区中一共有四个按键，分别是上、下、左、右。教学时，我先告诉学生：“一闪一闪的就是光标。怎样才能让它向下、向上、向左、向右自由走动呢？现在就让我们一起去探索吧！”接着，我打开一个文档，让学生观察光标向上、向下、向左、向右来回移动，给学生一个思维空间、一个悬念：老师是怎么让它动的？最后，解开谜底：是利用光标控制键，实现以上操作的。在教学中，学生非常愉快，都乐意参与教学活动，通过学生自己练习，把刚才视觉印象中的知识落实到实际操作中，很快就掌握了光标控制键的作用。
三、运用变化技能，提高教学效率
教学中，教师要不失时机地运用变化技能，激发学生的好奇心和学习兴趣，激发他们学习的动机和求知欲望，使整个课堂处于生机勃勃的气氛中。要让学生愿学、爱学、愉快地学，由“要我学”到“我要学”，提高课堂教学效率。
例如，在教学小学教材《选修》部分“认识LOGO”中，我先让小学生扮演小海龟，根据我的命令进行移动，把移动的轨迹在黑板上描画出来，然后让学生识别这是一个什么样的图形。这时，学生的兴趣都被激发出来，开始讨论如何在计算机上把这个图形展现出来。利用这个机会，我在计算机中输入了几条命令，窗口中立即出现了刚才的图形。学生这时更兴奋，个个都想知道是怎么一回事。我告诉学生通过几条LOGO命令就能在计算机上画出刚才的图形，学生听后对LOGO语言产生了更浓厚的兴趣，个个都想试一试。我告诉学生这就是今天要学的计算机命令，LOGO语言就是利用命令画图的……一节课下来，我发现学生并没有感到疲劳，反而会兴趣十足，迫切想学到更多知识。
四、让学生积极参与
在课堂上，教师要采用各种形式鼓励学生积极参与课堂教学，对学生可采用问答、游戏、比赛等形式参与学习活动。例如：在第一课上，介绍第一台计算机时，让学生想一想，它是哪国人发明的？如果让你设计一台电脑，你想会是什么样子的，有怎样的功能？课堂上，全体学生都积极参与教学。在欢快的气氛中，学生都参与到教学中，既学会了知识，又得到了参与。
五、竞赛激趣
在教学实践中，根据小学生好胜的特点，结合教学内容，适当组织一些小竞赛活动，巩固学生学习计算机的兴趣。比如在教指法的时候，可以采用金山打字这类软件让学生进行指法练习，他们看到一个个红苹果在屏幕上跳动，他们就会快速地在键盘上寻找，输入正确的字母，以获得游戏的最高分数。最后大家可以比一比，谁吃到了最多的苹果。这样学生就可以轻松愉快地上课了。
六、游戏激趣
根据小学生喜欢玩，尤其爱玩电脑游戏的特点，在平时上课时可以适当安排使用一些游戏进行教学。比如，一开始上课，免不了常规的知识介绍：键盘的功能与操作、指法的姿势与练习等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说晕了，更不用说26个字母用哪个手指操作，以及一些功能键的作用。如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调，从而慢慢降低学习计算机的兴趣与热情，感到索然无味，原有的学习积极性不断下降，甚至不愿意学习。对于这种情况，我们可以采用一些适合小学生学习的软件，例如金山打字通等适合不同年龄段学生的教学软件。这样一来，学生的学习兴趣就可以被激发。通过这种游戏教学方法，不但能使教学既满足学生的兴趣、爱好，又能得到开发，还能培养学生操作电脑的基本技能。
总之，在信息技术教学中，要注重培养学生学习信息技术的兴趣。要把信息技术课的教学搞好，就得充分抓住学生的好奇心，正确引导学生好动的心理特点，培养他们好学的品质，使信息技术课堂变成润物无声的沃土，变成趣味盎然的乐土。