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知识演化是学科产生的原点，在知识规划视角下进行的学科建设遵循的是“政治性的权力规划”逻辑，而非“学术性的理性规划”，从而使得学科出现“碎片化”、“无根状”、“泛主体”和“等级化”。福柯的“治理术”为我们提供了一个学科建设的视角，即学科治理语境中，政治权力的运作应当通过而非强加于学科及学者，学科建设所面对的是具有积极性的主体，而非被动的客体。因此，我们认为，让学科回归大学、用一流学科制度促进知识生产和人的发展、以“理智”化解学科冲突、使学科发展扎根中国大地是一流学科制度建设的标向。