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①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云说：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要细嚼慢咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆是‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识，这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
【阅读训练】
1.本文的中心论点是什么？
【解题思路】本题考查对中心论点的概括能力。第？譹？訛段中“经验表明，处理好阅读中的‘入’与‘出’是关键所在”一句就是本文的中心论点，文末的总结句“既能‘入’又能‘出’，才是阅读者必须掌握的秘诀”也是本文的主要观点，也可作为中心论点。我们还可以根据第一段中的第三、四句概括出本文的中心论点：读书的关键是处理好阅读中的“入”与“出”。
易错警示：虽然不少议论文的标题就是论点，但有的议论文的标题并非论点，而是论题，如本文的标题就是论题而非论点，不要误将题目答为论点。
2.请简要分析文章的论证思路。
【解题思路】本题考查梳理议论文论证思路的能力。本文在第？譹？訛段就提出了全文的中心论点，接下来在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段论述了阅读中的“入”的意义和作用，第？譽？訛？譾？訛段又论述了阅读中的“出”的意义和作用，最后在结尾段（第？譿？訛段）再次明确中心论点。
易错警示：解答分析论证思路这类试题时，注意抓住文章的整体结构。可先找出文章的中心论点，然后分析作者是按怎样的步骤论证论点或得出结论的。切不可颠倒论证思路的过程。
3.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。
叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”
【解题思路】本题考查为文章观点选择恰当论据的能力。本题题目所提供的这段文字（引述叶圣陶的名言）其实是一个道理论据，从所引述的文字看，与阅读中“入”的作用相关，可以放在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段的某段中。细读这三段内容，不难发现与第？譺？訛段所阐述的“阅读中的‘入’是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致，可作为这一观点的论据。
易错警示：解答这类题，要看题目所提供的材料与文中哪个段落中提出的观点有关。虽然材料提供的道理论据看似可放入文中？譺？訛？譻？訛？譼？訛中任一段落，但要选出最恰当的一处，则需要仔细分析。
4.第？譽？訛段加点的词“这样”在文中指代什么？
【解题思路】本题考查分析加点词指代的内容的能力。第？譽？訛段加点的词“这样”出现在该段的第三句，那么，“这样”所指代的内容一定是前面两句中的某句。经过细读第一、二句，发现“这樣”既可指代第一句，也可指代第二句。
易错警示：寻找指示代词所指代的内容容易张冠李戴，因为有可能是指示前文内容，也有可能是指示后文内容，这就需要认真辨别。
5.读了全文，联系实际，谈谈你对第？譼？訛段画线句子的感悟和联想。
【解题思路】本题考查联系实际谈对作者观点的个性感悟的能力。解答本题，首先要理解画线句子的含义，把握作者在这句中提出的观点。画线句的意思是，在熟读基础上精思，的确是阅读中“入”的极好方法。这就是作者的观点，我们可以联系自己的阅读体验谈对这一观点的感悟和联想。
易错警示：这类题目属于开放性试题，没有唯一答案，只要符合题目要求，言之有理即可。此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，试题一般紧扣中心论点或分论点。如本题就是紧扣画线句所提出的观点，让考生谈感悟和联想。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要细嚼慢咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆是‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识，这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
【阅读训练】
1.本文的中心论点是什么？
【解题思路】本题考查对中心论点的概括能力。第？譹？訛段中“经验表明，处理好阅读中的‘入’与‘出’是关键所在”一句就是本文的中心论点，文末的总结句“既能‘入’又能‘出’，才是阅读者必须掌握的秘诀”也是本文的主要观点，也可作为中心论点。我们还可以根据第一段中的第三、四句概括出本文的中心论点：读书的关键是处理好阅读中的“入”与“出”。
易错警示：虽然不少议论文的标题就是论点，但有的议论文的标题并非论点，而是论题，如本文的标题就是论题而非论点，不要误将题目答为论点。
2.请简要分析文章的论证思路。
【解题思路】本题考查梳理议论文论证思路的能力。本文在第？譹？訛段就提出了全文的中心论点，接下来在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段论述了阅读中的“入”的意义和作用，第？譽？訛？譾？訛段又论述了阅读中的“出”的意义和作用，最后在结尾段（第？譿？訛段）再次明确中心论点。
易错警示：解答分析论证思路这类试题时，注意抓住文章的整体结构。可先找出文章的中心论点，然后分析作者是按怎样的步骤论证论点或得出结论的。切不可颠倒论证思路的过程。
3.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。
叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”
【解题思路】本题考查为文章观点选择恰当论据的能力。本题题目所提供的这段文字（引述叶圣陶的名言）其实是一个道理论据，从所引述的文字看，与阅读中“入”的作用相关，可以放在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段的某段中。细读这三段内容，不难发现与第？譺？訛段所阐述的“阅读中的‘入’是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致，可作为这一观点的论据。
易错警示：解答这类题，要看题目所提供的材料与文中哪个段落中提出的观点有关。虽然材料提供的道理论据看似可放入文中？譺？訛？譻？訛？譼？訛中任一段落，但要选出最恰当的一处，则需要仔细分析。
4.第？譽？訛段加点的词“这样”在文中指代什么？
【解题思路】本题考查分析加点词指代的内容的能力。第？譽？訛段加点的词“这样”出现在该段的第三句，那么，“这样”所指代的内容一定是前面两句中的某句。经过细读第一、二句，发现“这樣”既可指代第一句，也可指代第二句。
易错警示：寻找指示代词所指代的内容容易张冠李戴，因为有可能是指示前文内容，也有可能是指示后文内容，这就需要认真辨别。
5.读了全文，联系实际，谈谈你对第？譼？訛段画线句子的感悟和联想。
【解题思路】本题考查联系实际谈对作者观点的个性感悟的能力。解答本题，首先要理解画线句子的含义，把握作者在这句中提出的观点。画线句的意思是，在熟读基础上精思，的确是阅读中“入”的极好方法。这就是作者的观点，我们可以联系自己的阅读体验谈对这一观点的感悟和联想。
易错警示：这类题目属于开放性试题，没有唯一答案，只要符合题目要求，言之有理即可。此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，试题一般紧扣中心论点或分论点。如本题就是紧扣画线句所提出的观点，让考生谈感悟和联想。