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近些年来，大量的外来农民工子女进入到城市公立学校就读，使得城市文化与乡村文化、不同社会阶层的身份文化、不同社会群体的身份文化共存、交融与碰撞。农民工子女的身份文化差异更多地体现在其在学校所表现出的日常行为、课堂纪律、语言表达及自我身份认同等方面。为此，借助于青岛市Y小学的个案研究，针对这些身份文化差异及其原因进行分析，探讨学校、家庭、社会在特色学校文化、家校合作、社会制度等方面所采取的援施，引导这些学生的身份文化重塑，以促进其更好地适应学校生活。