浅谈在语文教学中培养学生的迁移能力

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迁移是已经学过的东西在新情境中的应用,也就是已有经”验对解决新课题的影响。迁移过程是由审题、联想、分析类化几个相互联系、相互制约的认知成分构成的,即首先必须形成对有关问题的最初映象,让映象激活头脑中有关知识结构,然后统一分析新问题与旧知识的内在联系,将具体问题归入原有知识结构,形成概括化联想,从而解决新问题,
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