走进英语课堂，我们不难发现，小学英语作业的布置存在很多问题，很多老师布置的作业内容过于单一，学生做作业也完全出于应付的心理，还有，学生在做作业的时候缺乏口语训练。那么，小学英语老师到底该怎样布置课外作业呢？我想来谈谈我的看法。
　　一、布置作业要有针对性
　　不少小学的英语老师布置作业都是布置很多内容，并且十分全面，他们觉得这样的作业能让学生有更多的练习，更全面地复习，但这样繁重的作业任务很容易激起学生的反抗心理。其实，作业的内容贵精不贵多。老师布置的作业要有针对性，要真的能够帮助学生掌握知识，抽出一些经典的题型来让学生做，不仅可以减少学生的作业负担，也可以让学生认真对待作业，真正起到巩固的作用。
　　我认识一个英语老师，她每次给学生布置的作业都非常少，但她的学生英语成绩却很好，我就很诧异，这是为什么呢？作业做得多，训练的也就比较多，对知识的运用也会掌握得比较好，对考试也是有帮助的，那为什么作业做得少的反而成绩好呢，我就带着这些疑问问了这个老师。她说：“作业布置的很多，学生没有认真做，一点也起不到练习的效果，不如布置的少一点，找一些比较有代表性、经典的题目，作业少，学生做作业时注意力也会比较集中，做作业的效率很高，可以达到练习的目的。”
　　二、布置作业要有层次性
　　虽然说每个学生的学习时间都是一样的，但是学生的学习能力也有差距。通常，老师在布置作业的时候都是采用“一刀切”的方式，给学生都布置一样的作业，这样做是不对的。每个学生的学习基础是不一样的，理解能力、认知能力等方面也都存在差距，老师应该从学生的能力出发，根据学生之间的个体差异来给学生设计具有层次性的作业。具有层次性的作业可以在很大程度上兼顾不同层次的学生，给每个学生都提供一个练习的机会。
　　看到过有的老师布置作业的时候就会布置好几样作业，让同学们从中选择一样，选择自己喜欢的、最适合自己的作业来做，让学生可以最大程度发挥自己学习上的主动性。我还看到很多英语试卷上会有一些附加题，附加题学生可以做也可以不做，有能力的同学可以尝试着做，这样的试卷就是比较人性化的，兼顾了大多数同学。
　　三、布置作业要有趣味性
　　通常情况下，小学英语老师布置作业都是非常单一的，学生做这样的作业就会觉得非常的枯燥，不会对它产生兴趣。作业如果有趣味性的话，学生就能在轻松活跃的环境中把作业完成，也可以调动自己完成作业的积极性和主动性，真正地增长知识、提高技能。作业具有趣味性，能把学生从枯燥无味的、重复的、繁琐的作业中解救出来，让学生能把自己所有的热情和能力都投入到完成作业中，充分开发自己的潜能。
　　我看到有一些英语老师布置的作业内容都是非常具有趣味性的，让学生可以在做作业的过程中找到快乐而不会觉得学习是一件苦事。比如，老师让学生在去肯德基吃东西的时候，注意一下肯德基里面有什么吃的，这些吃的用英语怎么说，不会的可以查阅资料，把这些东西的英文名记住。汉堡包Hamburger.鸡肉卷Chicken Loaf.原味鸡Original Recipe.这些学生在吃的过程中可以顺便记住，是非常简单但又非常有意义的作业。
　　四、布置的作业要有实践性
　　小学生学英语最大的困难就在于他们只有在英语课堂上才有接触英语的机会，一下课，就没有机会和英语结缘了，毕竟我们生活在中国，我们周围的人大多也都是中国人，没有可以练习英语口语的机会，老师在布置作业的时候就要想办法给学生创造一个学习英语的环境，让学生能够尽量多的使用英语。把学生的英语学习和学生的实际生活联系在一起。很多学生回家以后，也会在家里练习英语，有的学生的父母会说英语，就可以在平常的生活中用英语对话，不会说英语的家长就由他们的小孩当他们的小老师教他们英语，在这个过程中学生的能力得到了锻炼，也增进了和父母之间的感情。
　　老师在布置作业的时候不要一味让学生背书、默写、抄写，可以让学生做一些具有实践性的作业，比如用英语办一期手抄报，内容可以自己设定，但是一定要整张手抄报全是英语；还可以让学生看到一个外国的动画电影，下次上课的时候同学们一起讨论一下这个电影；也可以让学生们在课下学唱一首英文歌，上课的时候在班级中开展一次歌唱比赛等，这些都可以带动学生学习的积极性。
　　小学英语课外作业的布置确实是一个非常重要的内容，老师在布置作业的时候不要太过单一，作业的内容要具有趣味性、针对性、层次性、多样性，能真正调动学生的学习兴趣，从而提高学习成绩。
　　（作者单位：江西省赣州市安远县龙布中心小学）