目前，虽然音乐在小学并不是一门主要學科课，但我认为音乐它在学科教学中还是占有举足轻重的作用，特别是音乐欣赏之教学。那么，如何搞好音乐教学，我想要做到“把握五性”：
　　一是认识重要性。小学音乐课是义务教育小学阶段的一门必修课。它通过音乐艺术手段潜移默化地对学生进行思想教育和审美教育。因此在整个教学过程中必须始终体现和包含音乐艺术的美感，从而感染学生，达到教学目的。如果学生缺乏一定音乐欣赏能力，一切美感都将起推动作用。所以从完成教学目的上看，培养欣赏能力十分重要。现行小学音乐课本包含了歌曲、唱游、读谱知识和综合训练、欣赏等内容。其中欣赏是不可缺少的部分，与其内容配套而形成统一整体，彼此互相联系，相辅相成。因而从教学内容安排上看，欣赏是整个音乐教学中重要组成部分。那种认为音乐欣赏可有可无或关系不大的看法都是错误的。
　　二是明确目的性。欣赏教学总的目的要求是扩大音乐视野，发展想象能力、培养感受、理解音乐能力。要把这些目的要求化整为零，分解到每个年级、每个学期以至每一节欣赏课教学中，需要做好两方面工作：①教师在备课时，务必根据大纲要求和教材内容，确定每个欣赏课教学目的要求。②一节欣赏课突出一个目的，明确一个中心，务必每课必得，一课一得。这样，日积月累，聚沙成塔，方能达到总目标。
　　三是注意思想性。欣赏课不能为欣赏而欣赏，变成纯粹的“快乐享受”。现行教材中欣赏部分有些是通过各种题材内容，不同情趣风格的作品，使学生得到美的享受及陶冶，潜移默化地受到思想教育的；有些则是利用古今中外名作，以优美轻松，欢快明朗等音乐形象感染学生，培养高尚情操和优良品德从而起到思想教育的作用。不管如何，教师一定要充分发掘教材本身的思想内涵，通过教学令人振奋，催人向上，使人身心健康，从而达到艺术性和思想性统一，教育教学目的双丰收。
　　四是加强针对性。现行课本各部分的内容之间有一定联系，也作了固定编排，但由于年龄心理差异，学生对它的适应性各有不同。因此欣赏教学必须加强针对性。可从三个方面着手：①每一节欣赏课要按照教学目的要求，根据学生实际确定重点和难点。②每一课歌曲、综合训练、欣赏等内容，可按实际需要作重新调整、组合。③欣赏后的“听听想想”同样可以考虑学生原有基础和接受能力进行取舍和增减。
　　五是讲究灵活性。在欣赏教学方式方法上可以视实际情况灵活掌握。在听的方面，可以使用唱片、录音磁带播放，也可以通过教师演唱演奏，还可以让有专长有能力的学生表演。在听、讲结合上，可以先听后讲，也可以边听边讲；可以听多讲少，也可以精讲粗听等等，不能局限于一定之规。
　　例如：小学三年级以演唱为主的综合课《云》
　　【教学目标】
　　1、演唱《云》，感受大自然的美，体验企盼风调雨顺的心情。
　　2、演唱三拍子抒情歌曲，能用明亮、轻柔两种不同音色表达歌曲感情。
　　【教学过程】
　　1、发生练习。唱“呜……”用想象方法：“闭上眼睛，想象自己变成云，身体越来越轻，往天上飘云……”展示云的不同画面，学生在想象中练声。月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云，明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促、有弹力的“哒”声。
　　2、教唱新歌曲谱。（1）教师弹奏《云》的旋律，学生根据音乐节奏，做云在天空中飘浮的律动。（2）全体学生用轻唱模唱的方法，学唱歌谱，先后用“呜”、“啦”、“哒”随琴唱，再用唱名唱谱。（3）注意随时启发学生气息与高位置的结合，如提示云朵越飘越高。
　　3、学唱歌词。（1）教师范唱。（2）学生轻声高位置地按节奏读歌词，注意吐字、归韵。（3）引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏的异同，分析旋律的走向等。（4）按分句、连句、全曲教唱。注意唱足时值，特别是结尾的四拍，努力表现歌曲的抒情性。（5）个别学生先唱，然后全体学生在唱，每组各唱一句。分成两组唱，一组学生演唱，另一组学生用哼鸣伴唱。
　　4、创造性表演。（1）学生每人持一块纱巾，随音乐节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每4小节换一种动作，几位同学按乐句分组做“云的飘动”，全体学生伴唱。由学生自由地创造动作，随音乐进行表演。（2）由学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃）设计节奏，进行伴奏。（3）请学生课后背会歌词，自己动手画一幅表现歌曲内容的图画。（4）在《云》的音乐声中，学生做云在空中飘动的律动，像一朵朵“白云”飘出教室。
　　教学评析：这堂课以欣赏学习演唱为主，创造性的表现活动，通过教师演唱演奏和学生们创造的表演，加深了学生对歌曲的理解与表现，在歌曲的学唱和发生练习上，并充分发挥学生的想象力，使学生富有趣味地参与其中，避免了枯燥的技术训练。
　　【作者单位：徐州市星光小学 江苏】