美好的校园环境可以润泽孩子幼小的心灵。武汉市育才小学开发区分校注重突出校园文化品位、打造独具特色的校园文化，为师生和学校的发展创造良好的人文环境，使学校成为师生身心健康成长的乐园。
　　营造和谐的校园文化生态。坚持以人为本，凸显“三个结合”，即生态教育和艺术熏陶相结合，传统文化与现代审美相结合，景观景点与阅读功能相结合。一方面从硬件上构建“阅读生态”校园。学校内绿树成荫，移步换景，改建了田径场、篮球场、羽毛球场、新芽广场，新建了“小舞台”“涂鸦墙”等，展示了各类有创意的主题雕塑、石刻，为孩子们充分展示文艺、诵读、绘画方面兴趣爱好提供了空间。另一方面从功能上提供“阅读生态”场所。在综合楼新建了“悦读轩”，成为教师读书、研讨的园地；将图书馆“搬进”教室，让孩子们足不出“室”就能享受书香；修建“阅读天地”，每天定时开放，让各班学生均有充分的时间去读书；建立“棋苑”，将石子路、对弈台、长条凳综合在一起，为孩子们提供一个在大自然中自由开展阅读等文化活动的乐园。
　　构建独具校本特色的阅读体系。为了深入贯彻落实课程改革，建设好校本课程，我校构建了一套适合儿童、适应学情校情的校本阅读课程，总结出了儿童阅读指导理念和基本策略。
　　固定式。一是每天确保晨诵和习字时间、内容、质量落实。在诵读自编《悦读 阅读》一书基础上，补充每天记诵的内容；二是每周落实周一升旗仪式之后安排的“好书推荐”环节中教师推荐的读物；三是每学期落实“童眼看江城”，即天地阅览室，万物皆书卷，引导学生读“自然”、读“社会”这本大书；四是“书香假期五个一”：和父母同读一本书，同游一处风景名胜，同背一组诗词，同录一段“育才之声”，同写一份书法作品。
　　活动式。校级活动：“经典浸润人生，阅读成就梦想”“世界阅读日”“诵中华经典 做美德少年”“书香江城——全民读书月”“语文节”等系列活动都已成为校园文化活动的品牌节目。传统节日活动：学校抓住宣传中华文化的最好时机，将每一个中华传统节日变成孩子们阅读文化历史，亲近国学的良机。各班个性化活动：以班级为单位，每学期组织一至两次与阅读有关的语文活动，其形式有故事会、书评会、辩论会、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。家庭活动：学校鼓励孩子将读书活动带进家庭，建议学生建立家庭藏书柜，开展“我与父母同读一本书”活动，促进父母与子女的读书与交流。
　　书单式。学校有学生校本读物《悦读 阅读》，它立足文化的传承，挖掘文化的养分，诠释了教师们对语文的思考，对中华文化的传承；有教师发展校刊《新能量》，该书开辟了“理论研究”“有效课堂”“书香满园”“主体德育”等栏目，为教师搭建平台，提供全方位的交流空间；有生态阅读专著《书香满校园》，它弥漫着教师们阅读的芳香，记录了教师们课题研究的心得，谱写了营造书香校园的心路历程；有青年教师月刊《育才青年》，它为青年教师创建了一个交流的平台和展示的空间。
　　塑造充盈书香气的教师队伍。要培养学生良好的阅读习惯，教师首先应该是个爱读书的人，这样方能成为学生读书的引路人。让教师爱上读书，浸润书香，把他们塑造成一位位充盈书香气的文化人就成为了撬动学校内涵发展的重要支点。“悦享·漂书”让教师在愉悦的漂书中增添了读书的情趣；每周五的“教师阅读日”，成为了教师阅读的心灵港湾；每月的读书专题讲座，成为了教师心与心交流的平台；每月推荐的专家报告，成为了教师们净化灵魂的绚丽华章；“感动校长的人和事”专栏、“育才讲坛”成为了塑造教师爱岗敬业的舞台。
　　（作者单位： 武汉市育才小学开发区分校）
　　（见习编辑 周 群）